13.2 Szókitöltős teszt

1. A kompetencia komplex, Bezárás (1): JXUwMDM1JXUwMDA0JXUwMDA3JXUwMTNmJXUwMTIyJXUwMDlhJXUwMDhlJXUwMDBl jellemzőkkel körülhatárolható tudást jelent, mely jellemzők közül legfontosabb annak Bezárás (2): JXUwMDJjJXUwMDA2JXUwMDEzJXUwMDBmJXUwMDFkJXUwMDA5JXUwMDFjJXUwMDAzJXUwMDE3JXUw MDkzJXUwMDhkJXUwMDA0JXUwMDA5JXUwMDE1JXUwMDg3JXUwMDgwJXUwMDkyJXUwMDg2 , az eredeti tanulási szituációtól Bezárás (3): JXUwMDNkJXUwMDA5JXUwMDE4JXUwMDlkJXUwMDliJXUwMTIz helyzetben való alkalmazhatósága.

2. A szöveg Bezárás (4): JXUwMDM2JXUwMDE3JXUwMDFjJXUwMDA5JXUwMDFhJXUwMDFm jellegű és értelmi Bezárás (5): JXUwMDMzJXUwMDA0JXUwMDAyJXUwMDAwJXUwMDE4JXUwMDFiJXUwMDA3JXUwMDAyJXUwMDhhJXUw MDgyJXUwMDBhJXUwMDlhJXUwMDgw egység.

3. A szövegtípus Bezárás (6): JXUwMDJjJXUwMDgyJXUwMDg0JXUwMDA2JXUwMDlkJXUwMDg3JXUwMDBiJXUwMDExJXUwMDFkJXUw MDA1JXUwMDA5JXUwMDAy kialakult, hagyományozott szövegforma, mely sajátos Bezárás (7): JXUwMDJiJXUwMDA5JXUwMDFmJXUwMDE3JXUwMDE5JXUwMDBlJXUwMDFmJXUwMDFmJXUwMDExJXUw MDE2JXUwMDA3JXUwMDBi és Bezárás (8): JXUwMDJiJXUwMDA3JXUwMDk5JXUwMDgxJXUwMDE5JXUwMDA2JXUwMDExJXUwMDAzJXUwMDBm jelenik meg, általában meghatározott célhoz, beszédhelyzethez, témához, kötődik, s átfogja a Bezárás (9): JXUwMDM2JXUwMDE3JXUwMDFjJXUwMDA5JXUwMDFhJXUwMDFm közlés minden területét.

4. A műközpontú elemzés fókuszában a Bezárás (10): JXUwMDJiJXUwMDA5JXUwMDhjJXUwMDgwJXUwMDEzJXUwMDAy áll.

5. Az Bezárás (11): JXUwMDM3JXUwMDAzJXUwMDFhJXUwMDE3JXUwMDEyJXUwMDgwJXUwMDk4JXUwMDlkJXUwMDhjJXUw MDBhJXUwMDFmJXUwMDAxJXUwMDFhJXUwMDhl elemzésnél a műnek az olvasóra tett hatása, az olvasó reflexiói állnak a középpontban.

6. Az RJR-modell 3 fázisa: Bezárás (12): JXUwMDJhJXUwMDkzJXUwMDg5JXUwMDA5JXUwMDBmJXUwMDA5JXUwMDA4JXUwMDAzJXUwMDhkJXUw MDky , Bezárás (13): JXUwMDMyJXUwMDBmJXUwMDA5JXUwMDA5JXUwMDBiJXUwMDFhJXUwMDlkJXUwMDlhJXUwMDA3JXUw MDExJXUwMDE3JXUwMDE3JXUwMDA4JXUwMDE5JXUwMDlkJXUwMDlh , Bezárás (14): JXUwMDJhJXUwMDE3JXUwMDAzJXUwMDBhJXUwMDA5JXUwMDBlJXUwMDFmJXUwMDk1JXUwMDhkJXUw MDhkJXUwMDky .

7. A drámapedagógia elsődleges célja a drámán keresztül történő Bezárás (15): JXUwMDM2JXUwMDBiJXUwMDEzJXUwMDEzJXUwMDA5JXUwMDg1JXUwMDlh .

8. A drámapedagógia a Bezárás (16): JXUwMDJiJXUwMDA5JXUwMDFmJXUwMDA4JXUwMDg0JXUwMDg1JXUwMDE1JXUwMDEwJXUwMDFhJXUw MDlhJXUwMDhlJXUwMDAxJXUwMDAzJXUwMDBmJXUwMDA2JXUwMDA5JXUwMDE2JXUwMDA5JXUwMDBl JXUwMDlkJXUwMDlh és a Bezárás (17): JXUwMDJiJXUwMDA5JXUwMDE1JXUwMDBjJXUwMDBhJXUwMDA4JXUwMDBkJXUwMDA1JXUwMDEzJXUw MDliJXUwMDgyJXUwMDBhJXUwMDlh módszere is.

9. A drámajátékok szoros kapcsolatban állnak a Bezárás (18): JXUwMDMzJXUwMDA0JXUwMDAwJXUwMDFmJXUwMDE1JXUwMDE3JXUwMDEzJXUwMDE1JXUwMDk5JXUw MDli tanulási módszerekkel.

10. Az olvasókönyvek magyarázó típusú szövegei kimondottan ismeretterjesztési céllal íródnak, tehát nem kell Bezárás (19): JXUwMDM1JXUwMDA4JXUwMDAyJXUwMDEzJXUwMDE1JXUwMDBmJXUwMDFiJXUwMDE5JXUwMDAyJXUw MDA3 a gyerekeknek.

11. A dokumentum típusú szövegek jellegéből adódik, hogy általános érvényű Bezárás (20): JXUwMDM5JXUwMDBkJXUwMDBiJXUwMDA4JXUwMDFkJXUwMDFiJXUwMDFkJXUwMDE5JXUwMDE4JXUw MDA2JXUwMDA3 nem lehet adni az értelmezésükhöz.

12. A dokumentum típusú szövegek esetében mindenképpen Bezárás (21): JXUwMDM2JXUwMDg3JXUwMDg0JXUwMDBj olvasással történjen a szöveggel való ismerkedés.