Gondolja át az óvodapedagógus főbb feladatait a mozgáskorlátozott gyermekek óvodai nevelésében a következő szempontok szerint: (1) a mozgáskorlátozott gyermek óvodai fogadása, (2) a gyermekcsoport felkészítése, (3) a tárgyi környezet kialakítása, (4) a mozgáskorlátozott gyermek fogadása, óvodai nevelése. Ezt követően töltse ki a feladatlapot, majd a következő táblázat segítségével ellenőrizze le munkáját!
|
Az óvodapedagógus főbb feladatai a mozgáskorlátozott gyermek fogadását megelőzően
|
- Megismeri a gyermek szakértői véleményét. Az óvodapedagógusnak tisztában kell lennie a gyermek diagnózisával, a sérülés okával, a hozzá kapcsolódó tünetekkel és következményekkel, valamint a legszükségesebb teendőkkel és fejlesztési lehetőségekkel.
- Információt gyűjt a gyermek mozgáskorlátozottságáról (pl. Mit tud önállóan megtenni? Amennyiben segédeszközt használ, képes-e önállóan használni? Mennyire képes az életkorának megfelelő önellátásra?).
- Megismeri a gyermek gyógyászati segédeszközeit (pl. támbot).
- Megismeri a szükséges speciális eszközöket, speciális módszereket.
- Az óvoda pedagógiai programja alapján nevelési tervet készít, szükség esetén egyéni fejlesztési tervet ír.
- A csoportszoba kialakításánál figyelembe veszi a mozgáskorlátozott gyermek egyéni sajátosságait.
- Felkészíti a csoportjába járó gyermekeket a mozgáskorlátozott gyermek fogadására.
- Felkészíti a csoportjába járó gyermekek szüleit a mozgáskorlátozott gyermek elfogadására.
- Felveszi a kapcsolatot a mozgáskorlátozott gyermek szüleivel, a módszertani intézmény szakembereivel.
- Felveszi a kapcsolatot és együttműködik a szomatopedagógussal.
|
|
Az óvodapedagógus főbb feladatai a gyermekcsoport felkészítésben
|
- Lényeges annak hangsúlyozása, hogy mozgáskorlátozott társuk nem tehet állapotáról, és ő is ugyanolyan kisgyermek, mint ők, neki is vannak vágyai, igényei, csak neki segítségre van szüksége.
- Az életkori sajátosságokat figyelembe véve beszél az ép gyermekeknek a mozgáskorlátozott gyermekről, esetleg látható külső jegyeiről (pl. végtaghiány), és arról, hogy mire kell vigyázni vele kapcsolatban
- Információt ad az ép gyermekeknek arról, hogy miben és hogyan kell segíteni a mozgáskorlátozott társuknak.
- Az óvodapedagógus saját példaadása is hozzájárul az ép gyermekek számára a másság elfogadásának, természetes állapotként való kezelésének megtanításához.
|
|
Az óvodapedagógus főbb feladatai a tárgyi környezet kialakításában
|
- A gyermek egyéni sajátosságait és a szakemberek javaslatait figyelembe véve kialakítja azokat a feltételeket, amelyek a mozgáskorlátozott gyermek optimális megsegítéséhez szükségesek.
- Lényeges, hogy a gyermeket akadálymentes környezet, sérülésspecifikus berendezés és felszerelés vegye körül.
- Fontos alapelv, hogy az óvodapedagógus csak annyit változtasson, amennyit feltétlenül szükséges, és a változtatás ne legyen túl feltűnő, kihívó.
- A környezeti adaptáció a gyermek kiszolgáltatottságának csökkentését szolgálja.
|
|
Az óvodapedagógus főbb feladatai a mozgáskorlátozott gyermek fogadásával, óvodai nevelésével kapcsolatban
|
- Fontos az óvodapedagógus természetes viselkedése.
- Legyen türelmes a mozgáskorlátozott gyermekkel.
- A beszoktatás kezdetén az az óvodapedagógus fogadja a gyermeket, akivel már korábban találkozott.
- Törekedjen a feladattudat, figyelem tartósságának növelésére, a manualitás, a kézügyesség sokoldalú fejlesztésére.
- Segítse az érzelmi reakciók megélését, a közösségi magatartás kialakítását, a szabályok betartásának megtanulását.
- A gyermeket az egyéni adottságaiból adódó legmagasabb szintű önállóságra nevelje.
- A korai agykárosodás zavart okozhat a kommunikációban, ezért ügyeljen arra, hogy ne értse félre a gyermek metakommunikatív jelzéseit.
- Segítsége a gyermeket a mozgásos akadályok elhárításában.
- A mozgáskorlátozottságból származó nehézségek ellenére a gyermeket tanítsa meg a közösségben végzett munka örömére.
- Tanítsa meg a szűkebb és tágabb környezet minél több érzékszerven keresztül történő megismerésére.
- Törekedjen a gyermek reális, de ösztönző értékelésére.
|