Értékelési szempontok

Az egyes szempontok értékelése a skála megfelelő értékeinek bekarikázásával történik.
(1 – egyáltalán nem jellemző, 5 – teljes mértékben jellemző) Amennyiben valamely szempont nem értékelhető, azt a skála áthúzásával kell jelölni.

1. Felkészülés a zárótanításra, a jelölt tervezőmunkája

A kitűzött célok egyértelműek, a tantervi követelményekhez és a tanulók szintjéhez igazodnak.

1

2

3

4

5

Az óra céljának és a tanulók előzetes ismereteinek megfelelően választotta meg a feladatokat, az alkalmazott módszereket, munkaformákat, eszközöket.

1

2

3

4

5

Az óraterv tükrözi a hallgató pedagógiai, pszichológiai és módszertani felkészültségét.

1

2

3

4

5

Az óra felépítése, az egyes egységek aránya megfelelő.

1

2

3

4

5

Az óraterv esztétikus, áttekinthető, tartalmazza a szükséges mellékleteket (szemléltetőanyagok, feladatlapok, táblakép, stb.).

1

2

3

4

5

2. A tanítási óra értékelése

Az óra terve és a megvalósítás összhangban van.

1

2

3

4

5

A tanítási óra egyes egységei logikusan épültek egymásra.

1

2

3

4

5

Tanítási óra időbeosztása megfelelő volt.

1

2

3

4

5

A hallgató megfelelően motiválta és aktivizálta a tanulókat.

1

2

3

4

5

Magyarázatai, utasításai, kérdései pontosak, a szaknyelv használatában következetes.

1

2

3

4

5

Az ismeretek elsajátítását részösszefoglalással segítette.

1

2

3

4

5

A tanítási órán az IKT eszközök használata célszerű volt.

1

2

3

4

5

A tanulók munkáját folyamatosan és változatosan ellenőrizte, értékelte.

1

2

3

4

5

Élt a differenciálás lehetőségével a tanulók képességeinek megfelelően.

1

2

3

4

5

Kihasználta a spontán nevelési helyzeteket.

1

2

3

4

5

Táblaképe esztétikus, áttekinthető.

1

2

3

4

5

Az órán nyugodt, bizalomteli légkört teremtett.

1

2

3

4

5

3. A zárótanítás védése

A tanítójelölt reálisan és szakszerűen értékelte saját munkáját.

1

2

3

4

5

A tervezettől való eltérést megfelelően indokolta.

1

2

3

4

5

A bizottság értékelésére tudott reflektálni.

1

2

3

4

5