9.2. A figyelem tulajdonságai

Koncentráció: tartós figyelem – egy bizonyos dologra összpontosítunk – a többi ingerhatást figyelmen kívül hagyjuk. Azt mutatja meg, hogy mennyire vagyunk képesek összpontosítani egy bizonyos ingerre, tevékenységre stb.

Erősség: a figyelem ereje (intenzitása) a koncentrációnak a mértékét adja meg. Felületes, vagy tartós és erős a koncentráció.

Terjedelem: az információk azon mennyisége, amelyet egy bizonyos időegység alatt a figyelmi szűrőn átviszünk. Arra ad választ, hogy például hány tárgyat tudunk egy adott pillanatban figyelmünkkel megragadni.

Tartósság: azt mutatja meg, mennyi ideig vagyunk képesek figyelmünket egy tárgyra, jelenségre fókuszálni. A figyelem e jellemzőjét számos tényező befolyásolja: az inger változatossága, vagy monoton jellege, érdeklődésünk, arousal szintünk (a szervezet általános izgalmi és éberségi állapota), feladattudatunk stb. Mindezek miatt a figyelem tartósságát illetően nagy egyéni eltérésekkel találkozhatunk.

Megszokás: (habituáció) azok az ingerek, melyek gyakran és ugyanúgy érnek bennünket, elveszítik hatásukat. Már nem figyelünk rájuk. Egy védekezési reakció, hogy a figyelmi energiát az új ingerek felé tudjuk összpontosítani.

A figyelem megosztottsága: azt jelzi, hogy egyszerre hány dologra tudunk párhuzamosan figyelni. Egyidejűleg csak akkor követhetünk figyelmünkkel két párhuzamos tevékenységet, ha az egyik tevékenység már automatikus. Ebben a folyamatban működik egy koncentrált figyelem (amire figyelünk) és egy figyelmi kontroll (amit ellenőrzünk). A figyelmi kontrollal kísért tevékenység jól begyakorolt kell, hogy legyen, egyébként nem figyelem megosztása, hanem állandó figyelemváltás van.

Átvitel: azt fejezi ki, hogyan tudjuk figyelmünket egyik dologról egy másik dologra átirányítani. Az átvitel történhet szándékosan és spontán, akaratunktól függetlenül. 

A megoszthatóság és az átvitel rugalmas folyamat, ellentéte a tapadás. A tanulási korlátok egyik jellemző tünete – főleg a tanulásban akadályozott gyermekeknél- a rugalmatlanság, merevség. (Cziegler, 2001 lásd: http://etszk.u-szeged.hu)