Szakdolgozat

Az API Tanítóképző Tanszék szakdolgozati követelményei

 

A diploma megszerzéséhez a végzős hallgatóknak szakdolgozatot kell benyújtaniuk, melyet oktatói irányítással, határidőre készítenek el, és kijelölt bizottság előtt védenek meg. Minősítést és osztályzatot kapnak, ami beszámít a záróvizsga átlagába.

A szakdolgozatokra vonatkozó elvárások: Szakdolgozati útmutató 

Az egyes szakdolgozati szemináriumokra teljesítésének követelményei: API Szakdolgozati szeminárium követelményei

Szakdolgozatvédés menete: 2023szd_véd_API

 
A szakdolgozati témaválasztásról 

  1. A szakdolgozati témabejelentő lap letölthető a https://www.jgypk.u-szeged.hu/karrol/tanulmanyi-nyomtatvanyok/szakdolgozati-230323 címről.
  2. Kérem a hallgatókat, hogy a témakörjegyzékből válasszák ki a szakdolgozati témát (letölthető a Tanítóképző Szakcsoport honlapjáról).
  3. Vegyék fel a kapcsolatot a konzulens tanárral e-mailben.
  4. A szakdolgozat bejelentő űrlapot töltsék ki (neptun-kód, az oktatóval egyeztetett konkrét téma magyar és angol címe), a konzulens tanárral írassák alá.
  5. A kitöltött és a konzulenssel aláíratott nyomtatvány másolatát tegyék el, az eredeti dokumentumot adják le a Tanítóképző Tanszék irodájában az oktatásszervezőnek (V. épület 110-as szoba).
  6. Az tanszékvezető által is aláírt űrlapokat a Tanulmányi Osztály által megadott határidőre belső postával továbbítjuk.

Szakdolgozati témák  

A szakdolgozat témaválasztása kapcsolódjon a végzettséghez!

ANGOL NYELV ÉS IRODALOM

Dr. Bakti Mária főiskolai docens

  1. A fordítás helye és szerepe az általános iskolai nyelvoktatásban
  2. Tartalom és nyelv integrálása a környezetismeret órán

Dr. Bernáth András adjunktus

  1. Angol reneszánsz történelem, irodalom és kultúra
  2. Shakespeare drámái és azok modern adaptációi
  3. Shakespeare-mesék: drámajelenetek gyermekeknek
  4. Shakespeare’s plays and their modern reception
  5. Teaching Shakespeare in school

Szarvas Júlia mestertanár

  1. Az angol nyelv tanítása az 1-6. évfolyamon – mesemondás, történetmesélés
  2. Az angol nyelv tanítása az 1-6. évfolyamon – készségfejlesztő játékok az angolórán

 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

Dr. (Bíró-)Balogh Tamás főiskolai docens

  1. Kortárs magyar próza
  2. Kortárs magyar líra
  3. Kortárs magyar gyermek- és ifjúsági irodalom
  4. századi gyermek és ifjúsági irodalom
  5. századi ifjúsági regények: pl. Molnár Ferenc, Móra Ferenc, Mándy Iván, Fekete István
  6. Egy szépirodalmi mű komplex elemzése és tanítása
  7. A paródia mint irodalomoktatási segédanyag
  8. Irodalmi kultuszok
  9. Kosztolányi Dezső munkássága
  10. Radnóti Miklós munkássága
  11. Fekete István munkássága

Dr. habil Tóth Sándor Attila főiskolai tanár

  1. Népmesei motívumok és szerepük a magyar népmesék világában
  2. A novella vagy a regény tanítása
  3. A vers tanítása (klasszikusok és modernek)
  4. A vers és a képességfejlesztő irodalomtanítás
  5. Egy szépirodalmi mű komplex elemzése és tanítása
  6. A mese és a mítosz kapcsolata (egy mű elemzésén keresztül)
  7. Irodalmi művek jeles nőalakjai és- típusai
  8. A népmesék nőalakjai
  9. A magyar irodalom legszebb szerelmes versei
  10. A mítoszok és a mondavilág sajátosságai
  11. A haza és a hazaszeretet motívuma irodalmi alkotásokban
  12. Klasszikus meseírók, rejtőzködő életművek: Arany László, Benedek Elek életműve
  13. Andersen meseszövegeinek értelmezése
  14. Cigány népmesék témavilága és értelmezésük (szabadon választott szerző[k] alapján)
  15. Az irodalom képi megjelenése (szöveg és kép, kép és szöveg)

MATEMATIKA/INFORMATIKA

Dr. Krisztin Német István főiskolai docens

  1. Thalész és Pitagorasz tétele (Csak matematika VMT-s hallgatónak!)
  2. A matematika jelrendszerének és magyar szaknyelvének kialakulása

Dr. Kórus Péter főiskolai docens

  1. Matematikai versenyfeladatok, feladattípusok összehasonlítása, elemzése
  2. Logikai játékok elemzése matematikai szempontok szerint
  3. A hallgatóval történő megbeszélés alapján egyéb matematikai témák is lehetnek.

Dr. Pintér Klára főiskolai docens

  1. A természetes szám fogalmának kialakulása
  2. Az iskolaérettség matematikai vonatkozásai
  3. Geometriai tevékenységek az alsó tagozatban
  4. Kombinatív képességek fejlesztése az alsó tagozatban
  5. A valószínűségi szemlélet fejlesztése az alsó tagozatban
  6. A műveletek tanítása az alsó tagozatban (külön-külön is lehet: összeadás, szorzás, osztás)
  7. Számrendszerek (választható témák: pl. történeti kialakulás; műveletek; vagy egyéb, a konzulenssel egyeztetett, a szakdolgozó által javasolt specialitás)
  8. Kooperatív munkaforma a matematikaórán
  9. Manipulatív tevékenységek a matematikaórán
  10. Szemléltető eszközök a matematikaórán (külön-külön is lehet, pl. A logikai készlet, A színes rudak készlete)
  11. A matematika kapcsolata más tantárgyakkal
  12. Képi reprezentációk tanítása az alsó tagozatos matematikaórán
  13. Játékok a matematikai képességfejlesztésben
  14. Digitális eszközök alkalmazási lehetőségei a matematika órán
  15. A hallgatóval történő megbeszélés alapján egyéb, matematikatanítással kapcsolatos témák is lehetnek.

NEMZETISÉGI NÉMET NYELV ÉS IRODALOM

 

Dr. Dibóné Borbély Ágnes nyelvtanár

  1. Die Volkskultur der Ungarndeutschen im Unterricht

 Prof. Dr. Drahota-Szabó Erzsébet egyetemi tanár

  1. Die kontrastive Sprachbetrachtung im Deutschunterricht
  2. Sprachspiele im Deutschunterricht
  3. Die Rolle der Übersetzung im Deutschunterricht

 Dr. habil. Propszt Eszter főiskolai tanár

  1. Die Geschichte der Ungarndeutschen im Unterricht
  2. Die ungarndeutsche Literatur im Unterricht
  3. Literatur im Unterricht

Dr. Sárvári Tünde főiskolai docens

  1. Frühbeginn
  2. Kooperatives Lernen im Deutschunterricht
  3. Evaluieren im Deutschunterricht
  4. Lehrwerkanalyse

PEDAGÓGIA/PSZICHOLÓGIA

Dr. Gál Anikó adjunktus

  1. A média hatása a személyiségfejlődésre (médiapedagógia)
  2. Idegen nyelvoktatás az iskolában
  3. Kéttanítós modell
  4. Integrált-inkluzív nevelés
  5. Gyermekvédelem, a gyermekvédelem intézményei

Bobor Rebeka szakmai tanár

1 Iskolai sikeresség/sikertelenség (iskolai jóllét, megküzdési stratégiák, kiégés, iskolai kötődés, halogatás, stb.)
2 A család szerepe a gyermekek fejlődésében, szülői bánásmód
3 A pedagógus-szerep lélektani sajátosságai
4 Az iskolai konfliktusok kezelésének pszichológiája
5 Iskolai agresszió: bullying és cyberbullying
6 A hallgató által választott pszichológiai témák (előzetes egyeztetés alapján)

Soós Katalin mesteroktató

  1. Az egészségnevelés helye és szerepe a kisgyermeknevelésben
  2. Egészségileg problémás gyermekek helyzete az iskolában
  3. Egészségfejlesztési szerepek a tanítói munkában
  4. Az egészségnevelés története
  5. A gyógynövénykultúra helye és szerepe a 21. században
  6. Egyéb témák, megbeszélés szerint

TERMÉSZETISMERET

Oláh Ferenc mesteroktató

  1. Projektpedagógia a környezet vagy természetismeret tanításában (konkrét projekt bemutatása, értékelése)
  2. Élmény alapú tapasztalati tanulás a környezet-, természetismeret órákon
  3. A terepi oktatás módszerei a kisiskolás korban (konkrét program bemutatása, értékelése)
  4. Iskolakertek, tanösvények szerepe a természetismeret oktatásában
  5. Az élővilág sokféleségének vizsgálata kisiskolásokkal (Csak VMT-nek)
  6. Híres biológusok vagy természettudósok életpályája
  7. Környezeti nevelés lehetőségei az Arany János Általános Iskolában (Muhel Katalin)
  8. A biológiai anyagrész logikája a Környezet-, és a Természetismeret tantárgyakban
  9. A földrajzi anyagrész logikája a Környezet-, és a Természetismeret tantárgyakban
  10. Egyéb témák, megbeszélés szerint

TECHNIKA

Dr. Dudás Tünde

  1. Magyar népművészeti motívumok a modern öltözködésben
  2. A bábozás alkalmazása a tanítói munkában

TESTNEVELÉS

Dorka Péter mesteroktató

  1. A mozgásos rekreáció, az egészséges életmód, a szabadidő kultúrájának vizsgálata a 7-13 éves korú tanulók körében. esettanulmányok, vizsgálatok kiváltképp a differenciált fejlesztésű heterogén csoportokban.
  2. Küzdősportok, küzdőjátékok a 7-13 éves korú tanulók testnevelésében, személyiségfejlesztésében.
  3. A 7-13 éves korú tanulók testnevelésében alkalmazott edzéselméleti ismeretek megléte vagy meglétének szükségessége a tanítói munkakörben alkalmazott pedagógusok esetében.
  5. Az iskolai pedagógiai programban megjelenő vagy a szünidőben megvalósított táboroztatások személyiségfejlesztő vagy az egészséges életmódra gyakorolt hatásának vizsgálata.
  6. Az iskolai pedagógiai programok elemzése az egészségfejlesztés biztosításának, megvalósításának, hatékonyságának tükrében.
  7. A 7-13 éves korú tanulók fizikai aktivitásának és mozgástanulásának vizsgálata a szenzitív folyamatok tükrében.
  8. Az alternatív környezetben alkalmazott mozgásformák hatékonyságvizsgálata.
  9. A 7-13 éves korú tanulók testnevelésében alkalmazott oktatásmódszertani
  10. A testkultúra fejlődésének hatása és a sportpolitikai törekvések vizsgálata, megjelenése napjaink testnevelésében, sportjában, szabadidős lehetőségeiben.

VIZUÁLIS NEVELÉS

Dr. Pillerné Sonkodi Rita DLA adjunktus

  1. Múzeumpedagógia
  2. Funerális művészet
  3. Az impresszionizmustól napjainkig (szabadon választott művészettörténeti téma)
  4. A hallgató által javasolt, a vizuális nevelés témakörébe tartozó téma feldolgozása (a konzulenssel egyeztetve).