Könyvek/Bücher:

1) Élő idegen nyelv – német nyelv. Tantárgyi tanterv, felnőttoktatás, 9-12. évfolyam. OKI Program- és Tantervfejlesztési Központ, Kód: OKI97. Oktatási Minisztérium kiadványa. Budapest, 1997. [Fremdsprachen – Deutsch als Fremdsprache. Curriculum für Erwachsenenausbildung, Jahrgang 9-12. Ungarisches Institut für Bildungswesen, Zentrum für Programm- und Curriculumförderung. Publikation des Ungarischen Bildungsministeriums, Kode: OKI97.] Budapest, 1997.

 

2) Servus in Österreich! Reader für Germanistik-StudentInnen. Im Rahmen und mit Unterstützung des COMENIUS 2.1 Projekts „Integrated programmes for lower primary teacher training”. Manuskript. Szeged, 2003. (Mitverfasserin: Sárvári, T.).

 

Könyv és kiadói tevékenység/Buch mit Herausgebertätigkeit:

1) Servus wieder in Österreich! Landeskunde-Materialiensammlung für Germanistikstudierende. Überarbeitete Fassung. CD-Rom. (Verfasserin des Kapitels 2: Sárvári, Tünde.) Okko Oktatásszervező Kkt., Szeged, 2007. (ISBN 963 229 262 6.)

 

Könyvrészletek/Buchkapitel:

1) Projektoktatás és projekt-hetek – Új igény, amit minden iskolának célul kellene kitűznie. [Projektunterricht und Projektwochen – Neue Forderung, die sich jede Schule als Ziel setzen sollte. Ungarisches Institut für Bildungswesen, Zentrum für Programm- und Curriculumförderung. Manuskript anhand des Handbuches von Loxstedt, J.E.] Országos Közoktatási Intézet. Budapest, 1997.

 

2) Überwindung von „Kulturschock” durch interkulturelle Landeskunde im Fremdsprachenunterricht. In: Forgács, E. (Hrsg.): Germanistik – Traditionspflege und neue Herausforderungen. Festschrift zum 110. Jahrestag der Gründung des Lehrstuhls für deutsche Sprache und Literatur an der Hochschulfakultät „Gyula Juhász” der Universität Szeged. Grimm Kiadó, Szeged, 2003. S. 201-208.

 

3) Az interkulturális és multikulturális nevelés háttere és megvalósítási lehetőségei a magyar közoktatásban. [Hintergrund und Verwirklichungsmöglichkeiten der interkulturellen und multikulturellen Erziehung im ungarischen Unterrichtswesen.] In: Vámos, Á. (Hrsg.): Útmutató menekült gyermekek neveléséhez, oktatásához. CD-Rom. Menedék – Migránsokat Segítő Egyesület. Budapest, 2003. (ISBN963 212 352 2)

 

4) Gesamtevaluation des ERASMUS Intensivprogramms BRIDGES – From Theory To Practice in Education. In: Seebauer, R. (Hrsg.): BRIDGES: From Theory To Practice – Study Material, Reports. Paido-Verlag, Brno, 2004. (Mitverfasserin: Sárvári, T.) S. 181-189.

 

5) Handreichungen zur Beobachtung im Unterricht. In: Seebauer, R. (Hrsg.): BRIDGES: From Theory To Practice – Study Material, Reports. Paido-Verlag, Brno, 2004. (Mitverfasserin: Sárvári, T.) S. 192-204.

 

6) Möglichkeiten des interkulturellen und teilnehmerorientierten Lernens im DaF-Unterricht mit besonderer Hinsicht auf das frühe Fremdsprachenlernen. In: Forschungs- und Entwicklungsarbeit an der Pädagogischen Akademie Krems und Partnerinstitutionen. Band 5. Herausgegeben von der Pädagogischen Akademie der Diözese St. Pölten in Krems. Krems, 2005. (Mitverfasserin: Sárvári, Tünde) S. 585-603.

 

7) Nationale und ethnische Minderheiten in Ungarn – Bestandsaufnahme und Problemfelder der Identitätsfrage. In: Seebauer, Renate (Hrsg.): Mosaik Europa. Diskussionsbeiträge zur ethnischen und sprachlichen Vielfalt. Interkulturelle Pädagogik Band 5. LIT Verlag Wien, Berlin, 2006. S. 49-62.

 

8) Gender education in Hungary – is there such a thing? Depiction of the situation from historcial and modern perspectives. In: Holz, O. (Ed.): Pedagogic Approaches to Learning and Teaching with Boys – A European Survey. Current Situation – Trends – Findings. Waxmann Verlag Münster/ New York/ München/ Berlin, 2008. (ISBN 978-3-8309-1891-2) S. 97-110.

 

9) Genderpädagogik in Ungarn – gibt es so etwas überhaupt? Historische und gegenwartsbezogene Situationsbeschreibung. In: Holz, O. (Hrsg.): Jungenpädagogik und Jungenarbeit in Europa. Standortbestimmung – Trends – Untersuchungsergebnisse. Waxmann  Münster/ New York/ München/ Berlin, 2008. (ISBN 978-3-8309-1942-1) S. 107-122.

 

10) Zur Geschichte der in Ungarn lebenden Nationalitäten und Minderheiten – mit besonderer Rücksicht auf die Lage der Donauschwaben. In: Seebauer, Renate (Hrsg.): Fenster nach Europa. Intensiv-Programm EURIDENT. Reihe Interkulturelle Pädagogik Band 7. LIT-Verlag, Wien, Berlin, 2009. S. 65-81.

 

11) The Group and I – My Place in the Group. In: Holz, Oliver / Drägestein, Bernd (Ed.): Teaching Resources to Overcome Boy Specific Challenges in Primary Schools. Printed with funding of the European Commission, Brussels, Belgium, 2009. (ISBN 9789081430715) S. 99-112.

 

12) Bad language: Swearing allowed this time! Holz, Oliver / Drägestein, Bernd (Ed.): Teaching Resources to Overcome Boy Specific Challenges in Primary Schools. Printed with funding of the European Commission, Brussels, Belgium, 2009. (ISBN 9789081430715) S. 154-165.

 

13) Fashion for Girls and Fashion for Boys – Fashion shows, to our liking! Holz, Oliver / Drägestein, Bernd (Ed.): Teaching Resources to Overcome Boy Specific Challenges in Primary Schools. Printed with funding of the European Commission, Brussels, Belgium, 2009. (ISBN 9789081430715) S. 244-254.

 

14) Idols (?) of our time. Holz, Oliver / Drägestein, Bernd (Ed.): Teaching Resources to Overcome Boy Specific Challenges in Primary Schools. Printed with funding of the European Commission, Brussels, Belgium, 2009. (ISBN 9789081430715) S. 254-260.

 

15) Ich und die Gruppe – Ich in der Gruppe. In: Holz, Oliver / Drägestein, Bernd (Hrsg.): Unterrichtsmaterialien zur Bewältigung jungenspezifischer Herausforderungen in der Grundschule. Drucklegung der Beiträge mit Unterstützung der Europäischen Kommission, Brüssel, Belgien, 2009. (ISBN 9789081430708) S. 103-116.

 

16) „Bad language” – Fluchen – diesmal erlaubt! In: Holz, Oliver / Drägestein, Bernd (Hrsg.): Unterrichtsmaterialien zur Bewältigung jungenspezifischer Herausforderungen in der Grundschule. Drucklegung der Beiträge mit Unterstützung der Europäischen Kommission, Brüssel, Belgien, 2009. (ISBN 9789081430708) S. 160-169.

 

17) Mädchenmode und Jungenmode – Modeschau nach unserem Geschmack! In: Holz, Oliver / Drägestein, Bernd (Hrsg.): Unterrichtsmaterialien zur Bewältigung

jungenspezifischer Herausforderungen in der Grundschule. Drucklegung der Beiträge mit Unterstützung der Europäischen Kommission, Brüssel, Belgien, 2009. (ISBN 9789081430708) S. 252-262.

 

18) Idole (?) unserer Zeit. In: Holz, Oliver / Drägestein, Bernd (Hrsg.): Unterrichtsmaterialien zur Bewältigung jungenspezifischer Herausforderungen in der Grundschule. Drucklegung der Beiträge mit Unterstützung der Europäischen Kommission, Brüssel, Belgien, 2009. (ISBN 9789081430708) S. 262-267.

 

19) Die Implementierung der europäischen Dimension im ungarischen Nationalen Grundlehrplan. In: Seebauer, Renate (Hrsg.): Europäische Dimensionen in der Bildungsarbeit. Intensiv-Programm EURIDENT. Reihe Interkulturelle Pädagogik, Bd. 8. LIT-Verlag, Wien, Berlin, 2010. S. 57-67.

 

20) Die tapferen Ungarn besiegen jeden Feind – Das Bild der Türken, „Deutschen” und Zigeuner in den ungarischen Sagen. In: Seebauer, Renate (Hrsg.): Europäische Dimensionen in der Bildungsarbeit. Intensiv-Programm EURIDENT. Reihe Interkulturelle Pädagogik, Bd. 8. LIT-Verlag, Wien, Berlin, 2010. S. 133-142.

 

21) Andere Länder, andere Nationalitäten negativ konnotiert. Diskriminierung durch unreflektierten Sprachgebrauch. In: Seebauer, Renate (Hrsg.): Europäische Dimensionen in der Bildungsarbeit. Intensiv-Programm EURIDENT. Reihe Interkulturelle Pädagogik, Bd. 8. LIT-Verlag, Wien, Berlin, 2010. (Mitverfasser: Seebauer, Renate und Rothenhagen, Richard.) S. 188-209.

 

22) Der Bologna-Reformprozess: Umsetzung und Erfahrungen im Hochschulwesen Ungarns. In: Holz, Oliver; Shelton, Fiona (Hrsg.): Transformationsprozesse im europäischen Bildungsraum. Festschrift zum 60. Geburtstag von Renate Seebauer. Verlag Dr. Kovač, Hamburg 2010. S. 39-49.

 

23) „Früh übt sich…“ – Überlegungen zur Differenzierung in der neuen Generation der DaF-Lehrwerke für Kinder. In: Jahrbuch der ungarischen Germanistik 2010. (Erscheinungsdatum: Dezember, 2011). S. 265-283. (Mitverfasserin: Tünde Sárvári.)

24) Gendergerechte Bildung und Erziehung in Ungarn. In: Holz, Oliver, Grimus, Margarete (Hrsg.): EDucation and GEnder. Gendergerechte Bildung und Erziehung in ausgewählten Ländern. Historische Aspekte – aktuelle Trends. Waxmann Verlag, Münster / New York / München / Berlin, 2013. (ISBN 978-3-8309-2867-6) S. 93-101.

 

25) Gender-equitable education and trainig in Hungary. In: Holz, Oliver, Shelton, Fiona (Eds.): EDucation and GEnder. Gender-specific education in different countries. Historical aspects – current trends. Waxmann Verlag, Münster / New York / München / Berlin, 2013. (ISBN 978-3-8309-2868-3) S. 85-93.

 

26) Genderrechtvaardige vorming en opvoeding in Hongarije. In: Holz, Oliver, Hempen, Bart (Hrsg.): EDucation and GEnder. Genderrechtvaardige vorming en opvoeding in diverse landen.  Historische aspecten – actuele trends. Waxmann Verlag, Münster / New York / München / Berlin, 2013. (ISBN 978-3-8309-2869-0) S. 93-101.

 

27) Macaristan’da cinsiyet eşitlikci eğitim ve oğretim. In: Holz, Oliver, Oruç Ertürk, Nesrin (Hrsg.): EDucation and GEnder. Farklı ülkelerde cinsiyet temelli eğitim. Tarihsel bakışaçısı – çağdaş akımlar. Waxmann Verlag, Münster / New York / München / Berlin, 2013. (ISBN 978-3-8309-2870-6) S. 85-93.

 

 

Folyóirat-cikkek/Beiträge in Fachzeitschriften:

 

1) Janus Korczak és a zsidó nevelés. [Janus Korczak un die jüdische Erziehung] In: Új Pedagógiai Szemle. Budapest. 1995/11. S. 102-109.

 

2) „Von Theorie zur Praxis in der europäischen Lehrerausbildung” – egy ERASMUS intenzívprogram tapasztalatai, tanulságai. [„Von Theorie zur Praxis in der europäischen Lehrerausbildung” – Erfahrungen und Lehren, Konsequenzen eines ERASMUS-Intensivprogramms.] In: Nyelv*Infó 2003/3. (Mitverfasserin: Sárvári, Tünde) S. 29-35.

 

3) Az európai ERASMUS-intenzívprogramok interkulturális aspektusai. Recenzió. [Interkulturelle Aspekte europäischer ERASMUS-Intensivprogramme. Rezension.] In: Pedagógusképzés. 2003. 3-4. S. 157-162.

 

4) A migráns gyermekek nevelési-oktatási helyzete a Német Szövetségi Köztársaságban. [Erziehungs- und Bildungssituation der Migrantenkinder in Deutschland.] In: Iskolakultúra 2004/09.szám. S. 116-122.

 

5) The History of the Danube Symposium. [Die Geschichte des Donausymposiums.] In: Cephalalgia Hungarica 2004/13. (Mitverfasser: Gerstenbrand, F.-Schulze, H.A.F.) S. 6.

 

6)  Servus in Österreich! – országismeret gyerekeknek. [Servus in Österreich! – Landeskunde für Kinder.] In: NYELVinfó XII. évfolyam 2004/3-4. szám. (Mitverfasserin: Sárvári, Tünde) S. 10-17.

 

7) Az európai ERASMUS-kapcsolatok interkulturális szemszögből. [Die europäischen ERASMUS-Beziehungen aus interkultureller Sicht.] In: NYELVinfó XII. évfolyam 2004/3-4. szám. S. 17-23.

 

8) Új dimenziók a tanítóképzésben – A COMENIUS 2.1 „Integrated Programmes for Lower Primary Teacher Training” projekt idegennyelvi modulja. [Neue Dimensionen in der Primarstufenlehrerausbildung. Das Fremdsprachenenmodul des COMENIUS 2.1 Projekts „Integrated Programmes for Lower Primary Teacher Training”.] In: Pedagógusképzés 2004. 4.szám. (Mitverfasserin: Sárvári, Tünde) S. 67-81.

 

9) Demokratie lernen und leben – Transfermöglichkeiten demokratie-pädagogischer Innovationen aus Deutschland in das ungarische Bildungswesen. In: DufU Deutschunterricht für Ungarn. Heft 1-2/2006 – 21. Jahrgang. S. 5-15.

 

10) Projektmódszer – mi lesz Veled? – Egy felsőoktatási nyelvi projektmunka tapasztalatai, tanulságai. [Projektmethode – wie geht’s weiter? Erfahrungen einer Fremdsprachen-Projektarbeit auf Tertiärebene.] In: Nyelvinfó XVI. Évfolyam 2008/4. szám. S. 29-37.

 

11) Docendo discitur (tanítás útján tanulni) versus a tanítástól a tanulásig – egy pedagógiai paradigmaváltás kísérlete. [Docendo discitur (durch Lehren lernen) versus vom Lehren zum Lernen. Versuch eines pädagogischen Paradigmenwechsels.] In: Csengőszó.  Módszertani folyóirat tanítóknak. XVII. Évfolyam 2009/2. Mozaik Kiadó, Szeged. (Mitverfasser: Zoltán Samu.) S. 10-22.

 

12) Demokrácia, kompetenciák és értésközpontú tanulás. [Demokratie, Kompetenzen und verständnisintensives Lernen.] In: Csengőszó.  Módszertani folyóirat tanítóknak. XVIII. Évfolyam 2010/3. Mozaik Kiadó, Szeged. (Mitverfasser: Peter Fauser, Zoltán Samu.) S. 22-29.

 

13) Iskolai lemorzsolódás az osztrák közoktatásban – kihívások és lehetőségek a pedagógusképzés számára. [Drop-out im österreichischen Schulwesen – Herausforderungen und Möglichkeiten für die LehrerInnenausbildung.] In: Pályázati pavilon. A TEMPUS Közalapítvány magazinja. 2011. ősz. S. 18-20.

 

Konferenciakiadványok/Konferenzveröffentlichungen:

1) Mögliche Perspektiven des Faches Landeskunde. In: Forgács, E. (Hrsg.): Die deutsche Sprache im vielsprachigen Europa des 21. Jahrhunderts. Szeged, 2001. S. 219-228.

 

2) Az ERASMUS-ösztöndíjak és projektek. Tudományos felolvasóülés: Fiatal tudósok kutatási eredményeinek bemutatása. [ERASMUS-Mobilitäten und Projekte. Wissenschaftliche Tagung: Präsentation der Forschungsergebnisse junger Wissenschaftler.] SZTE JGYTFK Szeged, 2003. S. 43.

 

3) Neue Trends im Deutschunterricht – Kompetenzorientierte Unterrichtsmodule im Rahmen eines ungarischen EU-Projekts. Lehrer/-innenbildung in Europa. Konferenzband Wien 8. und 9. Mai 2008. Europäische Identität Band 2. Pädagogische Hochschule Wien (Hg.). LIT-Verlag GmbH & Co. KG Wien. 2008. S. 208-214.

 

4) Projektarbeit im Fremdsprachenunterricht mit Germanistikstudenten an der Pädagogischen Hochschulfakultät „Gyula Juhász”. In: Boszák, Gizella (Hrsg.), in Zusammenarbeit mit Crisan, Renata Alice: Wissenschaften im Dialog. Studien aus dem Bereich der Germanistik. Band 3. Partium Verlag / Editura Partium, Klausenburg – Großwardein – Oradea, 2008. S. 391-402.

 

5) Gendergerechte pädagogische Inhalte in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern in Europa – Erfahrungen eines Comenius 2.1 Projektes. [Genderszemléletű pedagógiai tartalmak a tanárképzésben – egy Comenius 2.1 projekt tapasztalatai.] In: Neue Architekturen im europäischen Hochschulraum. New Architectures In The European Higher Education Area. Konferenzband Wien 7. und 8. Mai 2009. Europäische Identität Band 3. Pädagogische Hochschule Wien (Hg.). LIT-Verlag GmbH & Co. KG Wien. 2009. S. 134-140.

 

6) A gender-identitás egyes kérdései az oktatásban – egy nemzetközi EU COMENIUS 2.1 kutatási projekt tapasztalatai. In: Nemzetiségi – nemzeti – európai identitás. Konferenciakiadvány, CD-Rom. [Zu einigen Fragen der Gender-Identität in der Bildung – Erfahrungen eines internationalen EU COMENIUS 2.1-Projektes]. SZTE JGYPK Felnőttképzési Intézet, Szeged, 2009. ISBN 978-963-482-962-1.

 

7) Az interkulturális nyelvtanulás lehetőségei a Servus in Österreich! CD-vel. In: Tóth Szergej (szerk).: Tudományos és művészeti műhelymunkák. Új utakon a Pedagógusképző Kar című konferencia előadásai. [Möglichkeiten des interkulturellen Fremdsprachenerwerbs mit der CD Servus in Österreich!] Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Kar. Garmond 2000. Kft., Szeged, 2009. ISBN 978-963-9927-15-5. S. 115-119.

 

8) Präsentierung deutschsprachiger Personen und Volksgruppen in ausgewählten ungarischen Sagen. In: Drahota-Szabó, Erzsébet, Propszt, Eszter (Hrsg.): Über Sinn oder Unsinn von Minderheiten-Projekten. Grimm Kiadó, Szeged, 2011. S. 215-226.

 

Lektorált on-line publikáció /Lektorierte On-line-Publikation:

Servus in Österreich! – Interkulturelle Fremdsprachenförderung durch Landeskunde-Materialiensammlung für Germanistikstudierende.  In: Teaching Austria:  An E-Journal. (ISSN 1557-2854) Modern Austrian Literature and Culture Association. Volume 2, 2006.  http://www.malcala.org/ta

 

 

Kutatásfejlesztési háttértanulmány/Wissenschaftlicher Beitrag zu einer umfassenden Innovations-Forschung:

Háttértanulmány készítése az interkulturális nevelés-oktatás helyzetéről. In: Vámos Ágnes (szerk.): Külföldi tanulók a magyar közoktatásban. Kutatásfejlesztési zárójelentés az Oktatási Minisztérium megbízásából. Budapest, 2002. [Wissenschaftlicher Beitrag zur Situation der interkulturellen Erziehung und Bildung. In: Vámos, Ágnes (Hrsg.): Ausländische Schüler, Migranten im ungarischen Bildungswesen. Endbericht zur umfassenden Innovations-Forschung im Auftrag des Ungarischen Ministeriums für Bildung und Forschung.] Budapest, 2002.

 

Recenzió/Rezension:

H.C. Artmann: Im Schatten der Burenwurst – mit Zeichnungen von Ironimus. In: Focus on German Studies. Volume 12, 2005. Edited by Julia K. Baker, Laura Tráser-Vas. S. 157-159.

 

 

Egyéb szakspecifikus publikációk, tananyagok/Sonstige fachspezifische Veröffentlichungen, Lehrmaterialien:

 

1) Európai Uniós HEFOP 3.1 pályázat keretében („Pedagógusok és oktatási szakértők felkészítése a kompetencia alapú képzés és oktatás feladataira”) az alábbi lektorált oktatási modulokat dolgoztam ki a 7. évfolyam számára „Projektek az idegennyelvoktatásban” címmel:

Im Rahmen eines EU-Projektes (HEFOP 3.1 „Innovation des kompetenzorientierten Fremdsprachenunterrichts”) habe ich folgende lektorierte Module für die 7. Klasse der Grundschule zum Thema „Projekte im Fremdsprachenunterricht” verfasst:

1.1) Rätsel-Salat – Rätselspaß zum Denken und Spielen

1.2) Activity-Show – … fast wie im Fernsehen

1.3) Sport-Toto – Teste deine Sportkenntnisse!

1.4) Wohin geht die Reise? – Wir planen eine Klassenfahrt

1.5) Da wohnen wir! – Bunter Prospekt über meinen Wohnort

1.6) Kochen? – Kein Problem!

1.7) Vom Maggi zum Spar – Geschäfte und Produkte der deutschsprachigen Länder

(Felelős szerkesztő és kiadó, nyomda: SuliNova Kht. Budapest, 2005. Társszerző: Molnár Andrea.

Verantwortl. Herausgeber der Publikation, Druck: SuliNova Kht. Budapest, 2005. Mitverfasserin: Andrea Molnár. )

 

Szerzői tevékenység a Német Tanári Kincsestárban (Raabe Kiadó ISBN 963 9194 44 1)

Autorentätigkeit in Német Tanári Kincsestár (Raabe Verlag, Budapest, ISBN 963 9194 44 1)

 

1) Los geht’s in die Alpen! In: Német Tanári Kincsestár – Cserelapos Kézikönyv Raabe Kiadó, 2006 április, Budapest. C 1.22: Interkulturelle Landeskunde. (ISBN 963 9194 44 1) S. 1-26.

 

2) Salzburg – Stadt-Rallye auf Mozarts Spuren. In: Német Tanári Kincsestár – Cserelapos Kézikönyv Raabe Kiadó, 2006 szeptember, Budapest. C 1.26: Interkulturelle Landeskunde, S. 1-18.

 

3) Tipps für Bergsteiger in Österreich. In: Német Tanári Kincsestár – Cserelapos Kézikönyv Raabe Kiadó, 2006 november, Budapest. C 1.28: Interkulturelle Lndeskunde, CD-melléklettel. (mit CD) S. 1-12.

 

4) Keine Menschenfresser, bitte! In: Német Tanári Kincsestár – Cserelapos Kézikönyv Raabe Kiadó, 2007 február, Budapest.D 5.5: Erzählungen, S. 1-14.

 

5) Wien für Anfänger 1×1. In: Német Tanári Kincsestár – Cserelapos Kézikönyv Raabe Kiadó, 2007 május, Budapest. C.1.32: Interkulturelle Landeskunde, 1.32. S. 1-24.

 

6) Das Wiener Kaffeehaus 1×1. In: Német Tanári Kincsestár – Cserelapos Kézikönyv Raabe Kiadó. 2007 május, Budapest. C.1.32: Interkulturelle Landeskunde, 1.33. S. 1-22.

 

7) Die Toblerone Schoki. In: Német Tanári Kincsestár – Cserelapos Kézikönyv Raabe Kiadó. 2007 szeptember, Budapest. C.1.37: Interkulturelle Landeskunde, 1.37. S. 1-10.

 

8) Auf Wilhelm Tells Spuren. In: Német Tanári Kincsestár – Cserelapos Kézikönyv Raabe Kiadó. 2007 szeptember, Budapest. C.1.39: Interkulturelle Landeskunde, 1.39. S. 1-10.

 

9) Schiffe versenken – mit Buchstaben. In: Német Tanári Kincsestár – Cserelapos Kézikönyv Raabe Kiadó. 2007 szeptember, Budapest. E.10.1: Spielideen, 10.1. S. 1-4.

 

10) Schloss Esterházy in Eisenstadt – klein aber fein! In: Német Tanári Kincsestár – Cserelapos Kézikönyv Raabe Kiadó. 2007 november, Budapest. C.1.40: Interkulturelle Landeskunde, 1.40. S. 1-20.

 

11) Spiele mit ungarischen Karten. In: Német Tanári Kincsestár – Cserelapos Kézikönyv Raabe Kiadó. 2007 november, Budapest. E.12.1: Spielideen, 12.1. S. 1-14.

 

12) O, du lieber Augustin (II.). In: Német Tanári Kincsestár – Cserelapos Kézikönyv Raabe Kiadó. 2008 február, Budapest. C.1.42: Interkulturelle Landeskunde, 1.42. S. 1-18.

 

13) Zwetschgenknödel – eine österreichisch-ungarische Nachspeise. In: Német Tanári Kincsestár – Cserelapos Kézikönyv Raabe Kiadó. 2008 február, Budapest. C.1.44: Interkulturelle Landeskunde, 1.44. S. 1-10.

 

14) Mülltrennung – wie geht das? In: Német Tanári Kincsestár – Cserelapos Kézikönyv Raabe Kiadó. 2008 május, Budapest. A.15.19: Natur, Umweltschutz, 15.19. S. 1-10.

 

15) SOS – unsere Erde ist in Gefahr! In: Német Tanári Kincsestár – Cserelapos Kézikönyv Raabe Kiadó. 2008 május, Budapest. A.15.20: Natur, Umweltschutz, 15.20. S. 1-18.

 

16) Wie war’s? Fußball Europameisterschaft 2008. In: Német Tanári Kincsestár – Cserelapos Kézikönyv Raabe Kiadó. 2008 szeptember, Budapest. A.11.27: Freizet (Sport, Kultur), 11.27. S. 1-10.

 

17) Fußball-Mannschaften, Stars, Ereignisse, Städte der Fußball-EM-2008. In: Német Tanári Kincsestár – Cserelapos Kézikönyv Raabe Kiadó. 2008 szeptember, Budapest. A.11.28. Freizeit (Sport, Kultur), 11.28. S. 1-16.

 

18) Du bist, was du isst. In: Német Tanári Kincsestár – Cserelapos Kézikönyv. Raabe Kiadó. 2009. február, Budapest. A 5.13: Essen und Trinken, 5.13. S. 1-14.

 

19) „Einfacher“ lernen?! – wie geht das? In: Német Tanári Kincsestár – Cserelapos Kézikönyv. Raabe Kiadó. 2009. április, Budapest. B 7.8: Sprachen, Sprachenlernen, Lernstrategien, 7.8. S. 1-12.

 

20) Lach mal wieder! – Schülerwitze. In: Német Tanári Kincsestár – Cserelapos Kézikönyv. Raabe Kiadó. 2009. április, Budapest. C 1.48: DACH Geschichte, Geographie, Kultur, 1.48. S. 1-14.

 

21) Österreich – berühmte Persönlichkeiten. In: Német Tanári Kincsestár – Cserelapos Kézikönyv. Raabe Kiadó. 2009. szeptember, Budapest. C 1.51: DACH Geschichte, Geographie, Kultur, 1.51. S. 1-18.

 

22) Essstörungen bei Mädchen und Jungs. In: Német Tanári Kincsestár – Cserelapos Kézikönyv. Raabe Kiadó. 2009. november, Budapest. A 5.15: Basisthemen, 5.15. S. 1-28.

 

23) Die Schweiz – berühmte Persönlichkeiten. In: Német Tanári Kincsestár – Cserelapos Kézikönyv. Raabe Kiadó. 2010. február, Budapest. C 1.53: Interkulturelle Landeskunde, 1.53. S. 1-24.

 

24) Tiere, auf die wir stolz sind. In: Német Tanári Kincsestár – Cserelapos Kézikönyv. Raabe Kiadó. 2010. február, Budapest. A. 15.30: Basisthemen: Natur, Umweltschutz, 15.30. S. 1-12.

 

25) Rund um das Wiener Riesenrad. In: Német Tanári Kincsestár – Cserelapos Kézikönyv. Raabe Kiadó. 2010. április, Budapest. C. 1.58: Interkulturelle Landeskunde, 1.58. S. 1-14.

 

26) 200 Jahre Oktoberfest. In: Német Tanári Kincsestár – Cserelapos Kézikönyv. Raabe Kiadó. 2010. szeptember, Budapest. C. 1.59: Interkulturelle Landeskunde, 1.5. S. 1-10.

 

27) Tipps für Ökö-Weihnachten. In: Német Tanári Kincsestár – Cserelapos Kézikönyv. Raabe Kiadó. 2010. december, Budapest. A. 15.31: Basisthemen: Natur, Umweltschutz, 15.31. S. 1-12.

 

28) Superstar Franz Liszt. In: Német Tanári Kincsestár – Cserelapos Kézikönyv. Raabe Kiadó. 2011. február, Budapest. C. 1.61: Interkulturelle Landeskunde, 1.61. S. 1-16.

 

29) 10 Jahre Wikipedia. In: Német Tanári Kincsestár – Cserelapos Kézikönyv. Raabe Kiadó. 2011. november, Budapest. A. 16.9: Medien und Technik,  16.9. S. 1-10.

 

 

 

Fordítások /Übersetzungen:

1) Hameyer, Uwe: Négy szempont az oktatás innovációs folyamatainak fejlesztéséhez. [Die Gesichtspunkte zur Förderung von Innovationsprozessen im Bildungssektor.] Országos Pedagógiai Intézet Iskolakutatási Főosztály kiadványa. Nézőpontok, fordítások, elfeledett írások. Budapest, 1984. ISBN 963-681-838-X (40 p.)

 

2) Kees, Both: A Jena-Plan iskolák perspektívái. In: Jena-Plan iskolák Hollandiában. [Jena-Plan Schulen in Holland.] ALTERN füzetek 2. Koncepciók. Országos Közoktatási Intézet Iskolafejlesztési Központ, Budapest, 1991. ISBN 963-04-1670-0 (131 p.)

 

3) Trabandt, H.-Würr, R.: Prevenció a szociális munkában. [Prävention in der Sozialarbeit.] A Vitéz János Római Katolikus Főiskola oktatási jegyzete. Esztergom, 1992.

 

4) Bäcker, G.: Szociálpolitika. [Sozialpolitik.] A Vitéz János Római Katolikus Fõiskola oktatási jegyzete. Esztergom, 1992.

 

5) Kersting, H.J.-Krapohl, L.-Leuschner, G.: Diagnózis és intervenció a szupervíziós folyamatok során. [Diagnose und Intervention in der Supervisionstätigkeit.] A Vitéz János Római Katolikus Főiskola oktatási jegyzete. Esztergom, 1993.

 

6) Kersting, H.J.: Kommunikációs rendszerek. Csoportszupervízió. [Kommunikationssystem. Gruppensupervision. Aspekte eines Lernverfahrens. Lambertus Verlag, Freiburg, 1975.] A Vitéz János Római Katolikus Fõiskola oktatási jegyzete. Esztergom, 1993. (216 p.)

 

7) Ratzky, Anne: Gesamtschule iskolatípusok Németországban. [Gesamtschulen in Deutschland.] Konferenciai vitaanyag.  Iskolai Esélyegyenlőségért Egyesület. Budapest, 1993.

 

8) Nickolai, Werner/ Quensel, Stephen/  Rieder, Hermann: Nyolc elv a szociális értelemben „fogyatékos” fiatalkorúak pedagógiájához. [Acht Prinzipien zur Pädagogik der sozial „behinderten” Jugendlichen.] In: Tanulmányok a gyermekjólét köréből, Esztergomi Vitéz János Tanítóképző Főiskola – Hajdúböszörményi Óvónőképző Főiskola 1. köt. Iskolai szociális munka. Szöveggyűjtemény az óvó- és tanítóképző főiskolák számára. [Szerk.]: Budai István. Hajdúböszörmény, 1993. S. 140-150.

 

9) Nickolai, Werner/  Quensel, Stephen / Rieder, Hermann: A szociálisan hátrányos helyzetű fiatalokkal foglalkozás nehezítő tényezői és alternatív segítő módszerek alkalmazásának lehetőségei. [Schwierigkeiten und Möglichkeiten der alternativen Hilfsmethoden der schwer erziehbaren Jugendlichen.] In: Tanulmányok a gyermekjólét köréből, Esztergomi Vitéz János Tanítóképző Főiskola – Hajdúböszörményi Óvónőképző Főiskola 2. köt. Szociális munka kamaszokkal és fiatalokkal. Szöveggyűjtemény szociális képzésben résztvevő hallgatók számára. [Szerk.]: Budai István. Hajdúböszörmény, 1994. S. 50-63.

 

10) Nickolai, Werner/ Quensel, Stephen/ Rieder, Hermann: Nyolc gyakorlati elv a nehezen nevelhető fiatalok pedagógiájához. [Acht praxisorientierte Prinzipien zur Pädagogik der schwer erzeihbaren Jugendlichen.] In: Szociális munka az iskolában. Válogatás iskolai szociális munkások, gyermekjóléti szakemberek, szociális és pedagógusképzésben résztvevők számára. Főiskolai tankönyv. [Szerk.]: Budai István. Budapest,  Nemzeti Tankönyvkiadó, 1996. S. 163-171.

 

11) Az Európában fellelhető identitásoktól az európai identitásig. Szerk.: Seebauer, R./ Helus, Z./ Koliadis, E. [Von Identitäten in Europa zu europäischen Identitäten. From Identities in Europe to European Identities.] Paido edice pedagogické literatury, Brno, 2004. (270 p.) http://www.europahausburgenland.net/Zugaenge/Identities/Identities_Start.htm