Doba Mihály: Gyerünk a moziba be?

TÖRTÉNELMI FILMEK A TÖRTÉNELEMÓRÁKON

Gyerekkoromban imádtam a mozi világát, filmeket. Tanításom első éveiben (most volt nemrég, 1987-ben!), amikor mindannyian minél modernebb tanárok szeretnénk lenni, megpróbáltam ez irányú ismereteimet bevetni. A videomagnó korát éltük, és az iskolában az egyetlen ilyet, a szintén egyetlen hordozható színes tévével sűrűn kölcsönvettem.
A gyerekek unszolására Töri mozit alapítottunk, ahol megnézhettük az egyes témákhoz kapcsolódó, ilyen-olyan színvonalú, technikájú történelmi filmeket. Felbukkant ott minden, a Zsoldoskatonától az Egri csillagokig, a Ben Hurtól a Föltámadott a tengerig. A gyerekeknek sokszor nagy örömet okozott az ilyesmi – nem volt még a videomagnó se elterjedve, nemhogy a DVD vagy az illegális  torrentvilág. A Töri mozi szomorú következménye engem ért utol. Hosszabb ideje nem bírok megnézni egyet se, pedig esküszöm, próbálkozom.
Mi a gond velük? Valószínűleg maga a műfaj. A látvány díjazandó szempont, és ma már elengedhetetlen követelmény a hitelesség is, amit a XXI. századi CGI-technikával meg is valósítanak az alkotók. Hanem a forgatókönyvek; nincs arány, nincs mérték. Illetve a mérték a mértéktelenség. A mindent elmesélni vágyás nem élvezhető filmet eredményez, hanem négy és fél órásat.
Jelenleg nincs a neten ehhez összeállított tudástár, kotorászhat az ember össze-vissza. Talán a legjobb módszer a következő:

1. Ha tudjuk, hogy az óra témájáról készült film, akkor a You Tube-on rákereshetünk. Persze nem vetíthetünk le egy órán egy komplett filmet, ezért törekedni kell egy néhány perces, jó minőségű filmrészlet beillesztésére.
2. Ha nem tudjuk, van-e film a témához, akkor is segít a You Tube. Ha csatáról van szó, akkor érdemes a csata angol neve mellé esetleg a 3D jelzést is odatoldani, hiszen a mai világban ezernyi fiatal szórakozik azzal, hogy egy ismert játék motorját használva elkészíti a csata eseményfilmjét. Vigyázat! Olvassunk utána, és csak a történészek verziója alapján elkészült művet mutassuk be!
3. A következő lépés a filmrészlethez kitalálni a megfigyelési szempontokat. Érdemes ráirányítani az egyik csoport figyelmét a korhűségre (ruhák, tárgyak), egy másikét a cselekmény döntő mozzanatára. (A gyerekek sokkal hamarabb veszik észre a harckocsit felborító sűrített levegős palackot, és a török katona magyar katonai bakancsát, de sebaj! Ez is emeli a film értékét!)
4. Az utolsó lépés a beillesztés. Két módszert is alkalmazhatunk. A legálisabb módszer a hiperhivatkozás beillesztése az interaktív anyagunk egy elemére. Ennél a megoldásnál feltétlenül szükség van élő internetkapcsolatra! Ha nincs, dugánkba dőlünk, és a gyerekek azonnal értékelik is a munkánkat! A másik módszer egy You Tube letöltő program alkalmazása. Maga a You Tube is perek százai alatt áll, hát még egy ilyen program! De nincs mese, ha a filmet akadásmentesen szeretnénk nézni, nem félve a net bizonytalanságától, akkor ez a megoldás!
5. Ha a fentieket megoldottuk, akkor már csak a megvalósítás van hátra. Azt persze akadályozhatja erős napfény, gézengúz gyerek, nehezen lehúzható reluxa vagy mindhárom együttese, ahogy azt  nemrég megtapasztalhattam.

A filmbeillesztő módszert rendszeresen alkalmazom tanításomon. A gyerekek örömmel veszik, pihenőnek gondolják, holott egyáltalán nem az! Miért lehetett így? Mert a XXI. század gyermekei a Kép Világában élő nemzedék. Mindent látni akarnak, látnak és értelmeznek. Csak… csak sokszor nincs szavuk róla. Nos, itt jön a mi feladatunk. Ezért kell érdekes megfigyelési szempontokat adni, együtt figyelni, könnyezni vagy mosolyogni a látottakon.