Napjainkban az IKT-eszközök egyre növekvő szerepet töltenek be a mindennapi életünkben, azok segítségével kommunikálunk egymással, tájékozódunk, vásárolunk, intézzük mindennapos ügyeinket. Oktatásunk egyik folyamatosan megújuló kihívása, hogy hogyan, milyen hatékonysággal és miképpen tudja ezeket az eszközöket az ismeretszerzés és a tanulás szolgálatába állítani, folyamatába integrálni… >>>

Maga a könyvtárpedagógia is válasz. Válasz a modern társadalom igényeire, kihívásaira. 1990-es évektől az Európai Unió Bizottsága több olyan programot is meghirdetett, amelynek célja egy versenyképes tudásalapú gazdaság felépítése, amelyben kulcsszerepet szántak az oktatásnak, könyvtáraknak. (1995. A tudás Európája felé, 1996. Az egész életen át tartó oktatás és képzés európai éve, 1999. Európa – információs társadalom mindenkinek stb.) Az 1995-ös NAT, kerettanterv követve az információs társadalom elvárásait, beépítette az oktatásba a könyvtárinformatikát, és meghatározta az iskolai könyvtár forrásközpont szerepét… >>>

Az SZTE ötödik alkalommal hirdette meg az egykori rektorának nevét viselő Szent-Györgyi Tanulmányi Versenyt, melyhez idén is szorosan kapcsolódik a Szegedi Tudós Akadémia által szervezett Nobel-díjasok és tehetséges diákok találkozója. A tanulmányi vetélkedőn a fizika, kémia és biológia tantárgyakból mérik össze tudásukat a középiskolás diákok. A 60 éves évfordulóra való tekintettel az idei téma: Szent-Györgyi és 1956 – a magyar tudományosság kirajzása 1956-ban. A tehetséges fiatalok több Nobel-díjas tudós előadását is meghallgathatják, és emelt szintű biológiai laborgyakorlaton is részt vehetnek … >>>

KLENCSÁR DEZSŐ – A mindennapos testnevelés bevezetése komoly kihívást jelent az olyan iskoláknak, ahol nincs vagy kevés testnevelésre alkalmas terem áll rendelkezésre. Szeretnék egy olyan lehetőséget bemutatni, amit iskolánkban, a PTE 1. Számú Gyakorló Általános Iskolában már minden testnevelő alkalmaz, illetve az egyetem testnevelés szakos hallgatóinak is tanítjuk. Módszerünket továbbképzéseken már többször bemutattuk az érdeklődő kollégáknak. Testnevelésóra a folyosón! Hogyan lehet folyosón atlétikát, labdarúgást, tornát (szekrényugrást, talajelemeket, gerendát…) oktatni, tanítani? Milyen új módszereket, eljárásokat lehet és kell alkalmazni az óra szervezésénél? Milyen ötletekre van szükség a ki- és bepakolásnál? Jelent-e új veszélyeket az új helyszín? Milyen módon építhetünk kondicionális, koordinációs képességeket fejlesztő akadálypályákat… >>>

Több tantárgy témaköreit már nyilvánosságra hozta az Oktatási Hivatal: erre számíthatnak a 2015 tavaszán érettségizők. Az Oktatási Hivatal honlapján már elérhetőek az informatika közép- és emelt szintű érettségi vizsgák témakörei, szoftverlisták, illetve különböző útmutatók. Megnézhetitek az informatikai alapismeretek, a mozgóképkultúra és médiaismeret, az ember- és társadalomismeret, etika, az emberismeret és etika, a társadalomismeret, a gazdasági ismeretek és […] >>>

A projektünk fő célja az volt, hogy megvizsgáljuk a jelenleg használt, illetve a jövőben használható gépjárművek néhány jellemzőjét. A cikkben a gépjárművek meghajtási módozatait vettük szemügyre, összegyűjtöttük azok kedvező és hátrányos tulajdonságait is. A projektünk következő fázisában arra kerestünk választ, hogy milyen lehet, milyen legyen a jövőben használatos gépjármű. A témát mind tudományos, mind gazdasági szempontból fontosnak tartottuk… >>>

A 20. század magyar irodalmában több olyan regényt találunk, amely a tanár-diák kapcsolat problematikusságát ábrázolja – gondoljunk csak Kosztolányi Aranysárkányára Szabó Magda Abigéljére vagy Móricz Légy jó mindhalálig című művére. Az iskolai miliő választása azonban nem jelenti feltétlenül azt, hogy ifjúsági regényt olvasunk, hiszen a célcsoport kijelölésével megnevezett szövegtípus nem merül ki pusztán a gyermeki(nek képzelt) téma és kontextus felvetésében… >>>

Életreform és reformpedagógia A 19-20. század fordulóján a fejlett országokban tért hódított a materiális és szellemi „fogyasztás”-ra, és a magasabb minőségi szintet képviselő életmódra törekvő belső igény. E szükséglet kielégítésének materiális alapját az ipari produktivitás növekedése teremtette meg. A változások eredményeképp az új mentalitásban egyre fontosabb szerepet játszott a világ iránti érzékenység, a szépség, az […] >>>

Keletkezésük, létrehozásuk szerint két csoportba soroltuk a számítógépes grafikákat. Melyik volt ez a két csoport? Segítségképp nézzétek meg a kivetített képeket!
Valószínű válasz: Vektor és raszter (pixel) grafika.

Hogyan készíthetünk raszter grafikus képeket?
Valószínű válasz: Painttel, szkeneléssel, digitális fényképezőgéppel, képernyőkép lementésével. >>>

A mai alkalommal, egy másik programmal kezdjük meg az ismerkedést. Ez a program a PhotoFiltre, funkcióját tekintve inkább képszerkesztő, rajzolóprogram, mint képnézegető. Indítsuk is el a programot, és nézzük a kezelőfelületét!
Az ismerkedést feladatokon keresztül fogjuk folytatni. Az első feladathoz lépjetek be az e-learningbe.
Ezt a képet először az XnView-val normalizálni kell, mert egy kicsit fényes, majd elforgatással a talpára állítani. Mivel az égbolt még mindig nem tökéletes, elmentés után a PhotoFiltre programmal megnyitva kijavítjuk az égbolt színtelenségét. >>>