– Nézzünk meg egy kisfilmet! Figyeljétek meg, hogy miről szól!
– Melyik várost láttuk a kisfilmen?
– Szegedet.
– A mai órán Szegeddel fogunk foglalkozni. Megtanuljuk a legfontosabb információkat, amelyeket Szegedről tudni kell. Itt élünk szinte mindannyian Szegeden, ezért sok ismerős hellyel találkozhattunk. Melyek voltak a fontosabb helyek, helyszínek, amelyeket bemutatott ez a rövid képsorozat? >>>

Az óra fő célja a szöveg feldolgozása, a szóbeli szövegalkotás gyakorlása és a szövegen keresztül érzelmi nevelés megvalósítása. A célok eléréséhez a feladatok kiválasztásakor arra fektettem a hangsúlyt, hogy a lehető legtöbbféle munkaformában, minél változatosabb eljárásokkal, módszerekkel és játékokkal érjem el azokat. A kooperatív csoportmunka mellett a gyerekek párokban is dolgoztak a ráhangolódás fázisában, a szövegértést ellenőrző kérdéseknél pedig frontálisan, közösen az egész osztály. Volt példa egyéni munkaformára, mikor a gyerekek egy szereplővel hasonlították össze saját tulajdonságaikat. A kooperatív módszerek közül láthatunk példát a fürtábra készítésre, a képtárlátogatásra, ördög és angyal játékra és különböző szövegfeldolgozó csoportfeladatokra (fantázia névjegykártya, írói szék, érzelem fénykép stb.) >>>

Az SZTE Juhász Gyula Gyakorló Általános Iskolájának könyvtára A szó elszáll, az írás megmarad címmel 2001 óta rendezi meg 5-6. osztályos általános iskolás csapatoknak szóló városi könyv- és könyvtárhasználati versenyét. A könyvtárhasználati ismeretek tantárgyközi jellegéből adódóan ezen versenyeken olyan témákra és összefüggésekre irányítjuk a figyelmet, amelyek integrálják a NAT különböző műveltségterületeit, a különféle tantárgyakban tanult […] >>>

Az alábbi videón az SZTE JGYPK nyelv- és beszédfejlesztő szakos hallgatóinak tapsgyakorlatát láthatjuk.
Egyszerűbb tapsgyakorlattal kisebb gyerekeknél is érdemes próbálkozni, mert jól fejleszti többek között a ritmusérzéket, a koncentrációt, a memóriát, az irányított, akaratlagos mozgást, a koordinációt és az együttműködési képességet.
Egyszerűbb tapsgyakorlatokat kombinálhatunk versekbe, dalokba is. Használhatunk hozzá kiegészítésképp különböző ritmushangszereket, dobot, cintányért, triangulumot, csörgőt vagy akár saját készítésű hangszereket is. >>>

A következő videón látható óra tervezete az alábbi linkre kattintva olvasható: kooperatív óratervezet A videón láthatunk példát az indiánbeszélgetésre, a vitasarokra, az ördög-angyal játékra, történetkeretre, véleményvonalra, törött lemez technikára, csillagvitára. A videó a Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Gyakorló Általános Iskolája, Alapfokú Művészetoktatási Intézménye, Napközi Otthonos Óvodájában készült.  Tanít: Katonáné Nemes Gyöngyi   >>>

A kémia éve 2011. a Juhász Gyula Gyakorló Általános Iskolában   A kísérletek leírásai: 1. Éghetetlen zsebkendő Elegyítsünk pohárban 10 cm3 96%-os alkoholt és 10 cm3 vizet. Mártsunk bele zsebkendőt vagy papírzsebkendőt egészen addig, amíg alaposan át nem itatja a folyadék, majd a felesleget csavarjuk ki. Fogjuk meg csipesszel a zsebkendő egyik sarkát és tartsuk láng fölé, amíg […] >>>