Timár Marietta: Madarak és fák napja a drámajáték eszközeivel

Egy foglalkozás a nagycsoportban

A környezeti nevelés a pedagógiai programunk egyik kiemelt fontosságú része, nemcsak a környezetismereti foglalkozások biztosítják a megvalósítását, hanem annak szelleme, tevékenysége és eszközei az óvoda mindennapjait áthatják, azaz komplex módon jelenik meg. A tevékenységeket a természet nagy körforgásának rendszere, a természet ünnepei és a négy őselem köré épített jeles napok alapján terveztük meg.

Természeti ünnepeink közül a legrégibb múltra a Madarak és fák napja tekint vissza, (1906-tól május 10-én) ezért e jeles napról is fontos megemlékeznünk. Természetesen a kicsik számára is érthető, érzelmeikre ható módon valósítjuk meg a témával kapcsolatos foglalkozásokat. Úgy gondolom, hogy a dramatikus játékokkal még közelebb hozhatjuk gyermekeinkhez a természet ünnepét, hiszen a játék során képesek lesznek az átélt élmények felidézésére, újbóli átélésére. A drámajátékok képesek megteremteni a természet megbecsüléséhez, megóvásához elengedhetetlen érzelmi állapotot.

A drámajáték-foglalkozást megelőzően képeket nézegettünk, beszélgettünk a témáról, majd az óvoda környékén tett séta alkalmával közelebbről is szerezhettek tapasztalatot a gyermekek környezetükről: madarakat figyeltünk, fákat mértünk össze, majd meg is öleltünk egy gyönyörű tölgyfát. Vers-mese foglalkozás keretében a korábban gyűjtött madarakról és fákról szóló meséket, verseket mondogattunk, és dalokat énekeltünk. Rajzfoglalkozáson pedig mindenki elkészíthette papírhajtogatással, színezéssel saját kismadarát.

Egy olyan foglalkozást szeretnék bemutatni az olvasónak, amelyet a környezeti téma lezárásaként terveztem a nagycsoportos óvodásaimnak. A gyermekek korának, fejlettségének megfelelő tartalmú és hosszúságú játékokat válogattam.

Játékok:

1. Szoborjáték /interaktív játék/

Vivaldi zenéjére mozogtak a térben a gyerekek, amikor a zenét megállítottam, a gyerekek is megálltak, és egy általuk kiválasztott fafélét formáztak meg testükkel, én pedig megpróbáltam kitalálni, ki milyen fára gondolt, illetve ha nem találtam el, a gyerekek segíthettek.

2. „Milyen lennél, ha…” /gondolkodást fejlesztő játék/

Fenyőfa, tölgyfa, almafa, gólya, sas (stb.) lennél? A felszólított gyermek az adott fa, illetve madár tulajdonságairól beszélt. Időnként kérdésekkel segítettem a beszélő gyermeket. Pl. Milyen a színed, a formád, hol élsz?

3. „Játsszuk el, hogy…!” /improvizációs játék/

A gyerekek körben helyezkedtek el, és mozdulataikkal zenére játszották el, hogy kismadarak, és épp most kelnek ki a tojásból, majd anyjukat keresik. A gyerekek nagyon szeretik, ha az óvónő is részt vesz a játékban, ezért a „madármamát” én személyesítettem meg.

4. „Én mondom azt, hogy…, te mondod azt, hogy…!” /koncentrációs játék/

Körben helyezkedtünk el, és egy kis labdát dobáltunk egymásnak. Aki a labdát kapta, annak egy madárfajtát kellett mondania. A játék elején megbeszéltük, hogy lehetőleg mindenki mást találjon ki.

5.  Körmese /beszédre ösztönző játék/

Elkezdtem mondani egy kitalált mesét a témával kapcsolatban, a gyerekeknek folytatni kellett a történetet. Akinek eszébe jutott valami, szőhette tovább a cselekményt. A mese végén megbeszéltük a tanulságokat. A történet eleje : „Egy kisfiú az erdőben sétál, és közben amerre jár, leszakítja a faleveleket, virágokat, eltapossa a bogarakat, letöri az ágakat, amiből csúzlit készít, és azzal lövöldözi a madarakat.”

 6. Pihentető /lazító játék/

A gyermekek csukott szemmel feküdtek a szőnyegen, közben halk, kellemes zene szólt. Arra kértem őket, hogy gondoljanak valami nagyon szépre, kellemesre. A játék végén megbeszéltük, kinek mi jutott eszébe.

Záró gondolat

Gyakorlati munkám során mindig igyekszem színesíteni a gyermekek óvodai életét, ezáltal nemcsak ők, hanem magam is folyamatosan fejlődöm. A drámajátékokat beépítettem a mindennapi életünkbe, céltudatosan és tervszerűen alkalmazom a különböző tevékenységek sorában. Azt tapasztalom, hogy nagyszerű személyiségfejlesztő hatásuk miatt eredményesen segítik pedagógiai munkámat.

A fent említett foglalkozásra a legkülönfélébb képességek fejlődését elősegítő játékokat választottam, illetve fejlesztettem tovább az adott témára. A játékok a gyermeki fantáziára építenek, egyszerre fejlesztik a kreativitást, a nagymozgást, az anyanyelvi és kommunikációs képességeket és a szocializációt is. A zenehallgatással pedig a művészeti nevelés is megvalósul.

Nincs is annál nagyobb jutalom a munkámban, mint amikor az általam kezdeményezett és irányított játékokat később a gyermekek újrajátsszák, beépítik saját spontán játéktevékenységeikbe.