JASKÓNÉ DR. GÁCSI MÁRIA – DR. STÓKA GYÖRGY – Az óvoda a gyermek életében meghatározó szerepet tölt be. Megtapasztalja mindazt, amit csak egy közösség adhat; emocionális biztonságot, melyben az érzelmi intelligencia kibontakozhat, ezáltal megalapozódik az értelmi fejlődés kedvező iránya. Az óvodai közösség, a személyes kapcsolatok sokszínűsége olyan szociális uteruszban ringatják a gyermekeket, melyben kibontakoztathatják személyiségüket. Ez mindannyiunk számára fontos cél és egy életen át tartó folyamat, mely egyensúlyban tarthatja mentálhigiénés állapotunkat. Ennek alapjai a családban alakulnak ki, és a különböző – gyermekekkel foglalkozó – intézmények falai között tovább építhető a pszichikai teherbíró-képesség. A gyermekek számára oly sokat jelentő érzelmi biztonság az egyéni boldogulás primátuma. Így gondolják ezt nagyon sokan; szülők és pedagógusok egyaránt. A kérdés az, hogy ma a családok hogyan ítélik meg az óvodák szerepét, mit várnak el gyermekeiktől, és mit tegyenek az óvodapedagógusok, hogy megfeleljenek a szülők által felállított mércének. >>>

A tábori foglalkozásokon nem az ismeretátadás volt a foglalkozások középpontjában, hanem a közösen megélt élményekre helyeződött a hangsúly. Nem az volt az elsődleges cél, hogy egy meghatározott mennyiségű ismeretanyagot adjak át a gyerekeknek, hanem az, hogy a közös játék során és a saját élmény megélése által megképződjenek a gyerekekben a témával kapcsolatos kérdések, kialakuljon az érdeklődésük. Inkább mondhatjuk azt, hogy az ismeretanyag volt a segédeszköz, a hordozóanyag ahhoz, hogy a játékok megvalósuljanak. Az élménypedagógia módszereit tehát nem állítottam az ismeretátadás hátterébe. >>>

A beszédfejlesztés célja:figyelem, emlékezet, gondolkodás fejlesztése.Memória fejlesztése. Artikulációs mozgások tudatosítása. Ritmusérzék fejlesztése. Auditív észlelés fejlesztése. Testkép, testséma fejlesztése. Beszédhallás-fejlesztés. Beszédészlelés, beszédprodukció fejlesztése. Szókincs bővítése. Logikai készség fejlesztése, asszociatív készség fejlesztése. Olvasási készség fejlesztése. Szövegértés fejlesztése. A tanult ismeretek elmélyítése. Kommunikációs készség. (…) Tananyag: Ismert mesék szereplőinek felidézése. Valós és mesebeli szereplők. Mesemozzanatok drámajátékkal. Képolvasás. Helyesejtési gyakorlatok. >>>

1912. február 2-án látta meg a napvilágot a Zemplén megyei Vily-pusztán. Az elemi iskola elvégzése után beiratkozott a Sárospataki Református Kollégium gimnáziumába, ahol 1931-ben érettségizett. Az intézet két kiváló tanára, Harsányi István és Gulyás József hatására választotta később a tanári pályát. Az érettségi után a debreceni Tisza István Tudományegyetemen szerzett 1936-ban magyar–latin szakos középiskolai tanári oklevelet… >>>