Az alábbi videón az SZTE JGYPK nyelv- és beszédfejlesztő szakos hallgatóinak tapsgyakorlatát láthatjuk.

Egyszerűbb tapsgyakorlattal kisebb gyerekeknél is érdemes próbálkozni, mert jól fejleszti többek között a ritmusérzéket, a koncentrációt, a memóriát, az irányított, akaratlagos mozgást, a koordinációt és az együttműködési képességet.
Egyszerűbb tapsgyakorlatokat kombinálhatunk versekbe, dalokba is. Használhatunk hozzá kiegészítésképp különböző ritmushangszereket, dobot, cintányért, triangulumot, csörgőt vagy akár saját készítésű hangszereket is.
A tapsgyakorlatok bevezetéseként kezdhetünk ritmus visszhangjátékkal is: két ütemnyi szöveget ritmizálunk a gyerekeknek, tapssal kísérve. A gyerekeknek ugyanezt kell visszaküldeniük a feladónak. A feladatot variálhatjuk úgyis is, hogy szöveggel, illetve szöveg nélkül kérjük vissza a az eredeti tapsritmust.
Ritmuslánc: kétféleképpen játszható, azonban nem ajánlatos nagy létszámú csoportban játszani, mert az egyik unalmassá, a másik pedig túl nehézzé válhat. Az első változatban a pedagógus vagy a ritmust bemutató gyerek elindít egy ritmust, és mindenkinek végig ugyanazt kell visszatapsolni, továbbadni, míg a kör utolsó emberéhez ér a küldemény. A nehezebbik változat, hogy egyszerű ritmussal kezdünk, és a körben lévő minden egyes ember hozzátesz egy elemet a lánchoz.
Nagyobb gyerekekkel ritmuskánont is játszhatunk (verssel kísérve vagy nélküle). Egy kánonon belül lehet váltogatni a szöveg és a ritmus megjelenését is. A kánon a motívumeltolódásból adódik. Kezdheti például az egyik csoport a szöveget, míg a másik csoport ütemeltolódással a ugyanannak a szövegnek a ritmusával lép be, majd a vers többi szakaszainál cserél a két csoport. Variálni lehet azt is, hogy tapssal vagy szöveggel kezdjük-e a gyakorlatot, illetve nagyobb gyerekekkel ezeket is lehet váltogatni .
Egy ünnepi műsort jelentősen színesíthet egy ilyen harmonizációt is előidéző ritmusrész. Jól alkalmazhatók ezek a típusú ritmusgyakorlatok az osztály összerendezésére, olykor lecsillapítására vagy éppen felpörgetésére, illetve az órai koncentráció előkészítésére bármely órán.

(A gyakorlatot megtanította Varjasi Gyula.)

Juhász Valéria

SZTE JGYPK