Őrizzük meg a gyerekek természetes kifejezőkészségét, örömét!

Bevezető
A vizuális művészeti foglalkozások keretén belül műveltségközvetítő és személyiségfejlesztő feladatot is végzünk. Ez tehát lényegesen többet jelent, mint a hagyományos rajztanítás. Nem csupán rajzolni tanítunk akkor, amikor általában a látáskultúra megalapozását vállaljuk fel. A szerteágazó képzőművészeti ismereteket sokféle anyag és eszköz felhasználásával vihetjük közelebb a gyerekekhez, és ezekkel jobban kibontakoztathatjuk az alkotótevékenységüket is.
Van olyan tanuló, aki nehézkesen bánik a színekkel, de ügyesen rajzol, vagy inkább mintázással, plasztikával tudja legjobban gondolatait elmondani.
Szinte minden kisgyermek szeret rajzolni, már három-négy évesen nagy élvezettel ismerkedik a különböző rajzeszközökkel (ceruzákkal, festékkel, krétákkal, gyurmákkal). Ez az első olyan eszköz számára, amivel a körülötte látható, érzékelhető világról elmondja véleményét, gondolatát. Talán a rajzpedagógiának az a legfontosabb feladata, hogy a gyerek számára megőrizzük a kifejezőkészség spontaneitását, örömét, és megalapozzuk, kialakítsuk a vizuális látásmódjukat. A vizuális nyelv egyre tökéletesebb használata egyre bonyolultabb érzelmi, gondolati tartalmak kifejezésére teszi képessé tanulóinkat.
Ebben segít, ha a foglalkozások keretén belül megismertetünk a gyerekekkel sokféle rajzolási, festési, szobrászati eszközt, technikát.
A hagyományos, illetve klasszikus képzőművészeti jellegű, eljárások, technikák alkalmazása során rámutathatunk a művészetek és a tanulók által használt eszközök, technikák, eljárások azonosságára, hasonlóságára és különbségére is.
Az élményszerű tanítás során a tanulók fogadóképesebbek lesznek a műalkotások megértésére, befogadására, szívesebben töltik szabad idejüket kiállításokon, kulturális rendezvényeken.
A foglalkozásokat, témákat projektekben dolgoztam fel. Gyakran egy-egy feladatot több technikával is megoldottunk, hogy összehasonlítási alapunk is legyen.

Foglalkozások
Az órák száma: összesen 24 óra.
Az óraszámot négy projektre osztottam, négyszer hat órára.
A négy egység közös témájának a játék címet adtam, mert minden projekt végét közös játékkal fejezzük be.

Projektek:

Az első projekt címe:		Örökségünk
Cél:		Népi játékok megismerése, a magyar népmese világának feldolgozásával. A galéria külső falának dekorálása.
A második projekt címe:		A farsang hangulata
Cél:		A farsangi szokások, játékok megismerése. Az iskolai farsangra jelmezkészítés, térplasztika készítése.
A harmadik projekt címe:		Az én játszóterem
Cél:		Az iskola udvarán lévő játszórész, játszóházak rendeltetésszerű használata. Ötletek gyűjtése új játékok készítéséhez.
A negyedik projekt címe:		Az ókor embere
Cél:		Az egyiptomi művészeten keresztül képzeljünk el egy korabeli ember – rabszolga, írnok vagy katona, fáraó – egy napját. Egy egyiptomi falfestmény imitációjának készítése.

Az első projekt: Örökségünk
Cél: Népi játékok megismerése, a magyar népmese világának  feldolgozásával.
A galéria külső falának dekorálása

Téma	Időpont	Fejlesztési követelmények	Ajánlott technikák	Megjegyzés
Egy választott népi játék bemutatása, jellemző részletének lerajzolása	szeptember	Ismerjék a képzőművészet kifejezőeszközeit	ceruza, filctoll, kréta	3-4 fős csoportok anyagot gyűjtenek a könyvtárból, internetről, és közösen mutatják be. Értékelés, témaválasztás.
A magyar népmese jellegzetes szereplőinek felidézése, karakterüknek bemutatása.	október	Formák, figurák, tárgyak térbeli helyzetének, karakterének, arányainak helyes megítélése	ceruza, filctoll, kréta	Párokban dolgoznak a tanulók, az osztály értékel. Kiválasztjuk a feladathoz szükséges meseszereplőket.
Egy magyar népmese felidézése vagy egy általunk kitalált mese főbb mozzanatának lerajzolása			kréta, pasztell, tempera	Kiválasztjuk azt a mesét, amivel a későbbiekben foglalkozunk.
A kiválasztott mese környezetének, hátterének készítése.			vegyes technika	A tanulók 3-4 fős csoportokban dolgoznak. Elkészül a mese díszlete.
A mese feldolgozása	november	Nagyméretű rajz készítése	vegyes technika	csoportmunka
A mese eljátszása, előadása, dekorációkészítés.	november	Ismerjék a képzőművészet kifejezőeszközeit.		A kiválasztott mese eljátszása bemutatása. A dekorálás. Értékelés.

A második projekt: A farsang hangulata
Cél: A farsangi szokások, játékok megismerése.
Jelmezkészítés, térplasztika-készítés

Téma	Időpont	Fejlesztési, helyi tantervi követelmények	Ajánlott technikák	Megjegyzés
Farsangi hagyományok gyűjtése. Néhány népszokás ismertetése.	január	Tudjanak kifejezni hangulati hatásokat!	toll, kréta	4-5 fős csoportok kutatómunkát végeznek, az alkotói feladat kiválasztása.
A dombormű fogalma, a szobrászat anyagai. Farsangi maszk, álarckészítés.	január	Formák tömegének helyes megítélése.	sólisztgyurma, fonal, textil	A tanulók párokban dolgoznak.
Térplasztika, agyagszobrok készítése.	február		anyag	Önálló munka.
Kollázstechnika megismerése. Farsangi jelmezkészítés.	február	Állítsanak elő színárnyalatokat! Tudjanak kifejezni hangulati hatásokat!	textil, színes lap, fonal, festék	3-4 fős csoprotok
A készített alkotások bemutatása, rögtönzött farsangi játék előadása.	február			Értékelés: egyéni, közös és tanári.

 

A harmadik projekt:  Az én játszóterem
Cél: épületek megfigyelése, játszórész, játszóházak tervezése. Ötletek gyűjtése új játékok készítéséhez.

Téma	Időpont	Fejlesztési, helyi tantervi követelmények	Ajánlott technikák	Megjegyzés
Egyszerű épületek, épületrészek megfigyelése, rajzolása. Rajzoljátok le a város néhány jellegzetes épületét, játszóterét!!	március	Formák térbeli helyzete. Elemezzék a tárgyak szerkezeti felépítését! Stílusok jellegzetességének megfigyelése.	toll, ceruza, kréta	Önálló munka
Képek gyűjtése, különböző épületekről, játszóterekről és azok rajzos bemutatása.	március		kréta	A tanulók 3-4 fős csoportokban dolgoznak, gyűjtőmunkát is végeznek. Összehasonlítják a tanulók a különböző stílusú épületeket. Feladatterv-készítés.
Nagyméretű kollázs készítése különböző épületekből, vegyes technika, csoportmunka.
Az én játszóterem, a nagyméretű kép elé makettkészítés.	április	Elemezzék a tárgyak szerkezeti felépítését!	vegyes technika	4-5 fős csoportokban dolgoznak a tanulók, elkészülnek a makettek. Értékelés.

A negyedik projekt:  Egy kiállítás képanyagának feldolgozása
Cél: A művész képein keresztül képzeljünk el egy új világot, ahol élünk.
Egy falfestmény imitációjának készítése.

Téma	Időpont	Fejlesztési, helyi tantervi követelmények	Ajánlott technikák	Megjegyzés
A kiállítás megtekintése. Gyűjtőmunka, képek, fotók gyűjtése a kiállításról. Feladat közös kiválasztása.	április	A képzőművészet ágai, az eddig megismert műalkotások rendszerezése.	ceruza	3-4 fős csoportokban kutatnak a tanulók. Tankönyvi ábrák, diák nézése. Kiselőadások, beszámolók meghallgatása, internet használata.
Egy választott kép vagy részlet megjelenítése, rögtönzött eszközök alkalmazásával.	május	A műalkotások ábrázolási sajátosságainak tudatosítása.		A tanulók próbálják beállítani egymást a választott képeknek megfelelően (lábak, kezek, csípő, váll, fej, szem helyzete).
Aktuális kiállítást dolgoznánk fel, de a példát most egy egyiptomi képhez kötöm a szemléletesség kedvéért. A tanulók 3-4 fős csoportokban dolgoznak.
Makettkészítés. Piramis vagy templom vagy elképzelt falu építése.	május		anyag
Szituációs játék. Egy egyiptomi gyerek élete az ókorban.	június	Az egyiptomi ábrázolás sajátosságainak tudatosítása.	rögtönzött eszközök felhasználása	7-8 fős csoportok előadása.

Rácz Imre
Debreceni Egyetem
Kossuth Lajos Gyakorló Általános Iskola