FŰZNÉ KÓSZÓ MÁRIA – A világ teljes egészében (holisztikusan) működik – mesterséges határok nélkül –, ezért fontos, hogy a tantárgyakra és a tananyagokra szabdalt tanítási-tanulási tevékenység mellett lehetőséget biztosítsunk diákjaink számára az egészből (a teljestől) a részek felé haladó tanulási formára is. Az integrált megközelítési módnak három fő formáját alkalmazhatjuk a tanítási-tanulási folyamatban… >>>

AZ ÉN MESEKÖNYVEM PROJEKT Bácsi János: „Az én mesekönyvem” projekt bemutatása   1. fejezet A kezdet Aphrodité terve  Pontosan 3816 éves vagyok. Igen egy ideje már itt élek az Olimposzon. Apám a Nap Isten nagy gondot fordít a szekerére. Egész nap tisztogatja, én meg mindig mondom neki, hogy attól az emberiség tisztelni fogja, hogy most […] >>>

AZ ÉN MESEKÖNYVEM PROJEKT Bácsi János: „Az én mesekönyvem” projekt bemutatása Most elmondok nektek egy olyan történetet, ami akkor játszódott, mikor még az egér is a macskával házasodott. Élt egyszer egy lány. Ezt a lányt Tinának hívták. Ő játszott egy rockbandában, és járt már Algopirinországban is. Tehát, június hatodikát írunk, Tina éppen kisétált a fürdőszobából, […] >>>

AZ ÉN MESEKÖNYVEM PROJEKT Bácsi János: „Az én mesekönyvem” projekt bemutatása 1. fejezet Lagoona Lagoona egy nagy folyó partján épült városka. Lakói különféle erőkkel bíró tündérek, akik tudják irányítani az erejükkel azt, ami az erejükkel kapcsolatos, és hatalmukban áll a természet felett uralkodni. De tűztündérek nem élnek ebben a városban. Lagoonában nem olyan sokan élnek, […] >>>

Feladat: Közös mesekönyv létrehozása projektmunkában

A projekt metodikai alapjai:
A tanulás középpontjában a tanulók személyes, belső elméleteinek, értelmező kereteinek a feltárása, működtetése, újraalkotása áll.
Az oktatás feladata: az összetett, rendszert alkotó, személyes kognitív struktúrák fejlesztése.
Újismeret-elsajátítási eljárás: dedukció, (asszimiláció, akkomodáció), konceptuális váltások
A tanítás és a valóság viszonya: a tanulók saját tudásuk konstruálói, tapasztalataik feldolgozását meglévő belső elméleteik, kognitív kereteik irányítják
A tanulás eredményességi kritériuma: a kognitív struktúra megerősödése, módosulása vagy átalakulása
A tanár feladata: a gyerekek előzetes értelmezői kereteinek feltárása és a konceptuális váltásokat segítő, megfelelő tanulási környezet kialakítása >>>