VIZUÁLIS TEHETSÉGGONDOZÓ MŰHELY ALSÓ TAGOZATOSOKNAK
Arról, hogy a gyerekek közül kik bizonyulnak tehetségesnek a képzőművészet terén, igen eltérő megközelítéseket találunk a szakirodalomban. A Mönks-féle tehetségmodellt alapul véve, tehetséges az a személy, aki az átlagot meghaladó tehetség mellett megfelelő motiváltsággal, a feladat iránti elkötelezettséggel és kreativitással is rendelkezik egyidejűleg. E három egymást metsző körhalmazt egy háromszög veszi körül, melynek csúcsai jelképezik az egyénre hatást gyakorló családot, iskolát és a kortársakat… >>>

A vizuális művészeti foglalkozások keretén belül műveltségközvetítő és személyiségfejlesztő feladatot is végzünk. Ez tehát lényegesebben többet jelent, mint a hagyományos rajztanítás. Nem csupán rajzolni tanítunk akkor, amikor általában a látáskultúra megalapozását vállaljuk fel. A szerteágazó képzőművészeti ismereteket közelebb vihetjük a gyerekekhez sokféle anyag és eszköz felhasználásával, amivel jobban kibontakoztathatjuk alkotói tevékenységüket.
Van olyan tanuló, ki ügyesen rajzol, de nehézkesen bánik a színekkel, vagy éppen a mintázással, a plasztikával tudja legjobban gondolatait elmondani. >>>

   Európa-diáknapot tartanak ma Tokajban: ott rendezik meg a borsodi és szabolcsi diákok számára meghirdetett, az Európai Unióval kapcsolatos ismeretek bővítését szolgáló Mi vagyunk Európa! című vetélkedősorozat döntőjét is.     A versenyen Borsod-Abaúj-Zemplén és Szabolcs-Szatmár-Bereg megye 24 kistérségéből 732 általános iskolás vett részt, célja pedig az, hogy a hátrányos helyzetű régiók diákjai játékos keretek között tanulhassanak az […] >>>

Tehetséggondozó programunkat a 2005/2006-os tanévben vezettük be 5. osztályban, s folytatjuk felmenő rendszerben. Tehetséggondozó munkánkban abból indulunk ki, hogy minden gyermek tehetséges valamiben. Ezt a tehetséget igyekszünk felfedezni és fejleszteni. A tehetségfejlesztés területén végzett munkánkért 2011. februárban megkaptuk az Akkreditált Kiváló Tehetségpont címet… >>>