RÁCZ EDINA

Rácz Edina vagyok, francia, valamint nyelv- és beszédfejlesztő szakos tanár. 2012-ben, a még folyamatban lévő mesterszakos tanulmányaim idején elnyertem egy hét hónapra szóló tanárasszisztensi ösztöndíjat az Európai Unió által létrehozott Comenius program keretében. Kis hosszabbítással közel egy tanévet töltöttem el egy spanyolországi általános iskola felső tagozatán, ahol francia és angol nyelvórákon tevékenykedtem. Alábbi írásom rövid betekintést nyújt a spanyolországi középfokú oktatásba.

Elöljáróban néhány mondat a Comenius-programról.

Az ösztöndíj célja mindenekelőtt, hogy segítse a leendő tanárok szakmai gyakorlatát, és a tapasztalatcsere révén mind az ösztöndíjas tanár, mind a fogadó intézmény szakmailag kölcsönösen gazdagodjon.

Az asszisztens küldetését alapjában véve a Comenius program határozza meg, tágas teret hagyva a gyakorlati megvalósulásnak, a kivitelezésnek. Már a beküldendő pályázati anyag igyekszik széleskörű információt gyűjteni a tanárjelöltről, nemcsak szigorúan a szakmai hátteréről, hanem a különböző területeken szerzett jártasságairól, képességeiről és készségeiről, érdeklődési köréről, szabadidős tevékenységeiről (játszik-e hangszeren, vannak-e tapasztalatai a dráma, a sport, az önkéntes munka terén) is, melyeket a gyakorlata során tud majd hasznosítani.

A fogadó intézmény az asszisztenssel egyetértésben jelöli ki az elvégzendő napi szakmai feladatokat.

Nemcsak a spanyol kultúra, de az oktatási rendszer is különbözik a magyartól.

Az iskolaév általában szeptember második felében kezdődik és június utolsó hetében fejeződik be. A gyerekek közel 9 hónapot járnak iskolába, azonban a tavaszi és nyári szüneteken kívül az év során számos ünnepnap töri meg a tanulás menetét. A magyarországi egyenletes menetű oktatáshoz képest, a spanyol meglehetősen szaggatott és pulzáló, a tanulási folyamat ezáltal kevésbé koncentrált, inkább laza szerkezetű. Számomra szokatlan volt az is, hogy a tanórák között nincs szünet, a gyerekek az egyik teremből a másikba való átvonuláskor pihennek. Emiatt az iskola 2 óránként köteles egy-egy hosszabb szünetet beiktatni, így fél tizenegykor és fél egykor egy harminc, majd egy húsz perces szünet áll rendelkezésükre.

Az oktatás felépítése

Az általános iskola alsó és felső tagozata a magyartól eltérően nem egy intézményben foglal helyet (ahogyan a németeknél a Gesamtschule-ban, amelyet annak neve is jelöl).

Az alsó tagozatos iskola az ún. primaria, amely 6 iskolaévet foglal magába, célja a gyerekeknek általános képzettséget adni (olvasás, írás, számolás). Spanyolországban három fajta iskola létezik: nyilvános iskola, privát iskola és részben állami iskola. Az oktatás lényegében mindenütt azonos séma alapján folyik. Az idegen nyelvek oktatása 8 éves kortól kezdődik.

A felső tagozat, a secundaria vagy ESO[1], ahová a tanulók négy évig járnak, két ciklusból áll. Az első ciklus (1. és 2. ESO) közös alaptantervet és néhány szabadon választható tantárgyat tartalmaz. Az általános tanulmányok mellett egy idegen nyelvi tantárgy kötelező, ami általában az angol, ezen kívül egy szakmai ismereti órát kell választaniuk. Ez lehet egy második idegen nyelv is. A második ciklusban (3., 4. ESO) már több fakultatív tantárgy jelenik meg, de azok mértéke nem meghatározó a tanuló jövőbeli tanulási irányára nézve. 16 évesen a 4. ESO-ból kikerülő végzősök eldönthetik, hogy továbbtanulnak-e, hiszen a tankötelezettség Spanyolországban is 16 éves korig szól.

A tanulók értékelése 10-es skálán történik. Továbblépésük az egyik évfolyamból a másikba automatikus módon történik, de kivételes esetekben az a tanuló, aki nem teljesítette a ciklus számára meghatározott – minimális – követelményeket, az iskolaév megismétlésére kötelezhető az első illetve a második ciklus végén.

A Secundàriából kikerülve két lehetőség adott: gimnázium (Bachillerato) vagy szakmai képzés (Formación profesional). A Bachillerato két évig tart, általános műveltséget kínál és az azonos névre hallgató végzettséget adja, amely a spanyol érettségi. A diákok művészeti, természettudományi, szellemi- és szociáltudományi vagy technikai irányok között választhatnak. Minden iskola köteles minimum két irányt ajánlani. A kétéves továbbképzés feladata, hogy a tanulókat felkészítse egy magasabb fokú szakmai képzésre vagy az egyetemi tanulmányokra.

Az általam látogatott iskolában a tapasztalatok alapján a tanulók kis százaléka tanul tovább a felsőoktatásban, nagy arányban valamilyen szakmai irányt jelölnek ki maguknak.

Az intézményről

A Florida Secundària felső tagozatos iskola a Florida Képzési Központ fennhatósága és irányítása alatt áll. A központ intézményei közé tartozik az óvoda, az alap- és középfokú iskolák, az egyetem (alap- és posztgraduális képzésekkel), a nyelviskola és a szakképzési központ. Az intézmények közötti átjárás biztosított a diákok, hallgatók, tanárok számára. Az egyetem tanárjelöltjei a Secundàriában végzik gyakorlatukat.

Az iskola minden évben rendszeresen részt vesz számos európai uniós szakmai programon, pályázaton, versenyen (Etwinning, Comenius Nemzetközi iskolai együttműködési program, Comenius tanárasszisztensi program stb.), így a tanulóknak az év nagy részében lehetőségük van nemzetközi közegben lenni, s ezáltal rendkívül gazdag tapasztalatokra szert tenni iskolás éveik során. Az iskolavezetés, a tanárok gondoskodnak a sokszínű, változatos tanulási környezet megteremtéséről. A tanulási folyamat nem csak a tanterem falai között megy végbe: az iskolának például saját veteményes kertje is van, ahol kertészetórán megismerkednek különféle kultúrnövényekkel, zöldségekkel és gyümölcsökkel, amelyekért felelősséget is vállalnak, és a tanévek során maguk gondozzák őket.

Az iskola egyik fő profilja a helyi nyelven való oktatás. A diákok, a tanárok, a személyzet és a szülők közös nyelve a valenciai. Ez annak is köszönhető, hogy a Floridába a catarrojai[2] és a környező kisebb településeken élő családok gyermekei járnak, főként falusiak, akik a családban egyébként is ezt a nyelvet beszélik. Az egykori gyarmatvidékekről származó diákok (argentin, kolumbiai stb.) is megtanulják a helyi nyelvet, és ezen kommunikálnak iskolán belül és kívül egyaránt. A valenciai nyelv mellett a tanulóknak spanyol nyelvi és irodalmi óráik is vannak. Az iskolából tehát többnyelvűként kerülnek ki a gyerekek.

Az iskolai szervezetekben, munkaközösségben, adminisztratív és gazdasági feladatok ellátásában, valamint a nevelési-oktatási feladatokban a szülők is részt vesznek önkéntes alapon. Hetente egyszer, meghatározott napon az önkéntes szülők az érdeklődésükhöz, ismereteikhez, tanulmányaikhoz kapcsolódó tantárgyi órát maguk tartják meg a gyerekeknek. Ez többnyire szakköri foglalkozást, gyakorlatot jelent, amelyet a tanulók és a szülők is kölcsönösen kedvelnek. Ez az önkéntesség nem követel meg a szülőktől semmilyen végzettséget.

A következő beszámolóban az iskola pedagógia programját, az iskolában folyó nevelő-oktató munkát mutatom be.