HÁGEN ANDRÁS – Napjaink korlátlan információáramlása miatt sok ember nem is vesz tudomást arról, hogy honnan is kaptuk meg a környezetszennyezés értékét, vagy a „tiszta” energia nyereséget. Az általános és középiskolákban a diákok pusztán logikai úton való iránymutatással (tanári közlés) képesek lennének képletek megalkotására. Ezért az ismeretek, valamint a logikai képességek fejlesztését célszerű már ekkor elkezdeni, hiszen ezzel is fejlődik a diák racionális gondolkodása. Ezzel a tudással képes lesz saját maga is kiszámolni a környezeti szennyezés mértékét, vagy a környezetbarát energia bevezetését… >>>

HÁGEN ANDRÁS
A karikatúrák vázlatok, amelyek egyszerűen ábrázolnak egy-egy személyt vagy viselkedést egy kissé torz vagy túlzó módon. A karikatúrák első ránézésre csupán egy egyszerű rajzot jelentenek, összességében azonban mély és összetett betekintést nyújtanak a kultúrába és a társadalomba. A karikatúrák számos céllal mutatunk be. Elsőként rögtön a szemléltetés jegyében, valamint motiváció gyanánt. Végső soron pedig a gondolkodtatás kialakulásáért (Farsang A. 2011). >>>

Óvodánkban az évek óta sikeresen szervezett témahét egy olyan tanulásszervezési forma, melynek keretében az óvoda valamennyi gyermekcsoportja azonos témát dolgoz fel adott időszakban. A témaválasztás fő szempontja, hogy az óvodás gyermekek érdeklődésére, meglévő ismereteire alapozhassunk. A macik nagyon közel állnak a kisgyermekekhez, játék mackója szinte minden gyermeknek van; valamint sok vers, mese, dal szól a macikról… >>>

Témakör: Az élet színterei; Tananyag: Az életet adó víz; Az óra típusa: Új ismeretet feldolgozó óra

Oktatási célok: ismerje a víz jelentőségét az emberek életében, ismerje a víz tulajdonságait, a tanuló tudja a víz jellemző tulajdonságait, felismertetni a szerepét, ismerje a víz körforgását a természetben! >>>

GYAKORLÁS

(A vizek és vízpartok témakörében megszerzett ismeretek játékos felidézése, ismétlése.)

Vakkéz játék:
A tanulóknak bekötött szemmel, tapintás alapján kell kitalálniuk az adott növényeket.
(Két jelentkezőnek bekötöm a szemét. Egyikük kezébe a gyékényt, a másik tanuló kezébe a nádat adom. A helyes felismerés után indoklást is kérek.)

Gyors Ki vagyok én?
Az osztály egy jelentkező tanulója csak 1, a legfontosabb információt mondhatja az általa gondolt élőlényről. Akit ő felszólít, annak kell kitalálnia a gondolt vízparti élőlényt. >>>

A mai órán az erdő és az ember kapcsolatáról fogunk tanulni. Összegyűjtöttem nektek olyan kifejezéseket, amelyeket ha betartunk, védhetjük környezetünket, és olyanokat is, amelyekkel pusztítjuk. Készítettem kartonból a táblára két nagy fát: egy egészséges és egy elpusztult fát. Az lesz a feladatod, hogy ragaszd a megfelelő helyre a kártyádat, miszerint mit szabad és mit tilos az erdőben csinálni, ami a fa pusztulásához vezet? >>>

A mai órán az eddig tanultakat fogjuk egy kicsit ismételni. Rögtön egy kis játékkal fogjuk kezdeni az órát. Hoztam nektek képeket. De nem árulom el, mi van a képen. Nektek kell kitalálnotok. Először mutatok hangokat. Találjátok ki, mi lehet ez!
Állatok (kakukk, nagy fakopáncs, uráli bagoly) hangjának felismerése
Állatok (róka, héja, őz) jellemzése – Ki vagyok én? játék
Állatok felismerése találós kérdés nyomán >>>

Az életet biztosító bioszféra folyamatosan pusztul az emberi tevékenység következtében. Jelentősen csökken a természetközeli területek aránya bolygónk felszínén. A modernkori társadalmak környezetre gyakorolt hatásai, melyek többek között a természeti erőforrások kimerülése, a biodiverzitás csökkenése, a globális felmelegedés, a folyamatosan növekvő hulladékhegyek, a vegyi anyagok fokozott használata formájában jelentkeznek komoly fenyegetést jelentenek bolygónk és az emberiség számára egyaránt. >>>

Az ember természetes környezetének nélkülözhetetlen anyaga a felhőkből lehulló, a folyókban hömpölygő, a tengerekben tavakban hullámzó, életet adó és fenntartó, iparunkat, jólétünket szolgáló víz, amely számos műalkotásban is szerephez jutott. A Föld felszínének több mint kétharmad részét víz borítja. Ha ezt a vízmennyiséget a Föld felszínén egyenletesen elosztva képzelnénk el, akkor minden négyzetcentiméterre mintegy 273 liter víz jutna… >>>