Gyógypedagógiai gyakorlatok kézikönyve
- Gyógypedagógiai gyakorlatok kézikönyve
- 1. Bevezetés
- 2. A gyógypedagógiai gyakorlat fogalma, a gyógypedagógus gyakorlati tevékenységei
- 2.1. Ki a gyógypedagógus?
- 2.2. Mit értünk pedagógus kompetencia alatt?
- 2.3. A gyógypedagógus tevékenysége és kompetenciái
- 2.4. A gyógypedagógusok iránti kereslet
- 2.5. Gyakorlati kompetenciák a jogszabályi megközelítésben
- 2.6. A gyógypedagógiai praxis folyamatos megújulása
- Összefoglalás
- Önellenőrző kérdések
- Szakirodalom, ajánlások, hivatkozások
- 3. A gyógypedagógiai gyakorlatok rendszere és időkerete. Színterek, célok és tevékenységek. Szervezési formák.
- 4. A gyógypedagógiai gyakorlatok célja, feladatai. A gyakorlatok helyszínei, dokumentációi és a követelmények
- 5. A gyógypedagógiai fejlesztés tervezése
- 6. A gyakorlatok alfája és omegája: az intézményi és intézményközi együttműködés
- 6.1. A gyakorlatok helyszíneinek sajátosságai
- 6.2. Az intézményi és intézményközi együttműködés résztvevőinek feladatai, felelőssége
- 6.3. Partnerség építés a Mentor(h)áló projekt támogatásával - kapcsolattartás a gyakorlatvezető gyógypedagógusokkal
- Összefoglalás
- Önellenőrző kérdések
- Szakirodalom, hivatkozások, ajánlások
- 7. A szakterületi féléves gyakorlat
- 8. A portfólió
- 9. A szakmai konzultáció szerepe a hallgatók gyakorlati tevékenységének nyomon követésében
- 10. Szakirodalom ajánlás a gyógypedagógiai gyakorlatok kurzusokhoz
- 11. A tananyag zárása. Teszt
5.1. A tervezés jelentősége a gyógypedagógus gyakorlati munkájában.
A gyógypedagógus gyakorlati tevékenységét az általános pedagógiai és a korszerű gyógypedagógiai elméleti pilléreken nyugvó tervszerűség jellemzi.
Általánosságban a terv egy jövőbeli cselekvés lépéseit, módszereit, a szükséges környezeti feltételeket rögzíti.
A gyógypedagógiai folyamatban mindezt a sajátos nevelési igényű gyermekek/tanulók
nevelésével, oktatásával, fejlesztésével, terápiájával és rehabilitációjával kapcsolatos gyakorlati tevékenységek, valamint a felnőtt fogyatékos személyek pedagógiai kísérésének gyógypedagógiai feladatainak tervezésére értjük.