Gyógypedagógiai gyakorlatok kézikönyve

• Gyógypedagógiai gyakorlatok kézikönyve
• 1. Bevezetés
• 2. A gyógypedagógiai gyakorlat fogalma, a gyógypedagógus gyakorlati tevékenységei
  • 2.1. Ki a gyógypedagógus?
  • 2.2. Mit értünk pedagógus kompetencia alatt?
  • 2.3. A gyógypedagógus tevékenysége és kompetenciái
  • 2.4. A gyógypedagógusok iránti kereslet
  • 2.5. Gyakorlati kompetenciák a jogszabályi megközelítésben
  • 2.6. A gyógypedagógiai praxis folyamatos megújulása
  • Összefoglalás
  • Önellenőrző kérdések
  • Szakirodalom, ajánlások, hivatkozások
• 3. A gyógypedagógiai gyakorlatok rendszere és időkerete. Színterek, célok és tevékenységek. Szervezési formák.
  • 3.1. A szegedi gyógypedagógus-képzés gyakorlati irányultsága
  • 3.2. Gyógypedagógiai gyakorlat tanegységek a szegedi képzésben
  • 3.3. Gyógypedagógiai gyakorlat, a tanterven átívelő folyamat
  • 3.4. Gyakorlatszervezési formák
  • Összefoglalás
  • Önellenőrző kérdések
  • Szakirodalom, ajánlások, hivatkozások
• 4. A gyógypedagógiai gyakorlatok célja, feladatai. A gyakorlatok helyszínei, dokumentációi és a követelmények
  • 4.1. A gyógypedagógiai gyakorlatok célja a szegedi gyógypedagógus-képzésben
  • 4.2. Mikrocsoportos gyógypedagógiai gyakorlatok
    • 4.2.1. Gyógypedagógiai gyakorlat 1.
    • 4.2.2. Gyógypedagógiai gyakorlat 2. tanegység
    • 4.2.3. Gyógypedagógiai gyakorlat 3. tanegység
  • 4.3. Egyéni gyógypedagógiai gyakorlatok
    • 4.3.1. Gyógypedagógiai gyakorlat 4. tanegység
    • 4.3.2. Szakirányú összefüggő gyakorlat tanegység
    • 4.3.3. Szakterületi féléves gyakorlat
  • Önellenőrző kérdések
  • Szakirodalom, ajánlások, hivatkozások
• 5. A gyógypedagógiai fejlesztés tervezése
  • 5.1. A tervezés jelentősége a gyógypedagógus gyakorlati munkájában.
  • 5.2. A kétpólusú szabályozás tartalmi szabályozás
    • 5.2.1. A központi dokumentumok
      • 5.2.1.1. A Nemzeti alaptanterv szerepe a gyógypedagógiai fejlesztés tervezésében
      • 5.2.1.2. Az Irányelvek
      • 5.2.1.3. A kerettanterv
    • 5.2.2. A helyi, intézményi szintű szabályozás dokumentumai
      • 5.2.2.1. A pedagógiai program, nevelési program és helyi tanterv
      • 5.2.2.2. A gyógypedagógus egyéni tervező munkája
      • 5.2.2.3. Egyéni fejlesztés terv
  • Összefoglalás
  • Önellenőrző kérdések
  • Szakirodalom, hivatkozások, ajánlások
• 6. A gyakorlatok alfája és omegája: az intézményi és intézményközi együttműködés
  • 6.1. A gyakorlatok helyszíneinek sajátosságai
  • 6.2. Az intézményi és intézményközi együttműködés résztvevőinek feladatai, felelőssége
    • 6.2.1. A Gyógypedagógus-képző Intézet
    • 6.2.2. A partnerintézmények
    • 6.2.3. A gyakorlati oktatók
    • 6.2.4. A gyakorlatvezető (mentor) gyógypedagógus
    • 6.2.5. A gyógypedagógus-hallgató
  • 6.3. Partnerség építés a Mentor(h)áló projekt támogatásával - kapcsolattartás a gyakorlatvezető gyógypedagógusokkal
  • Összefoglalás
  • Önellenőrző kérdések
  • Szakirodalom, hivatkozások, ajánlások
• 7. A szakterületi féléves gyakorlat
  • 7.1. A Szakterületi féléves gyakorlat a gyógypedagógiai gyakorlatok rendszerében
  • 7.2. A féléves terepgyakorlat célja
  • 7.3. Az összefüggő gyakorlat tartalma, időkerete
  • 7.4. Helyszínek
  • 7.5. A zárófoglalkozás
  • Összefoglalás
  • Önellenőrző kérdések
  • Szakirodalom, hivatkozások, ajánlások
• 8. A portfólió
  • 8.1 A portfólió, mint gyakorlati referencia
  • 8.2 A portfóliót alkotó dokumentumok
  • 8.3 Formai követelmények
  • 8.4 A portfólió értékelése
  • Összefoglalás
  • Önellenőrző kérdések
  • Szakirodalom, források, hivatkozások
• 9. A szakmai konzultáció szerepe a hallgatók gyakorlati tevékenységének nyomon követésében
  • 9.1 A szakmai konzultáció indokoltsága
  • 9.2 A konzultációk illeszkedése a gyakorlati kurzusokhoz
    • 9.2.1 A mikrocsoportos gyakorlatokba ágyazott szakmai konzultáció
    • 9.2.2 A Szakterületi féléves gyakorlatot kísérő konzultáció
  • 9.3 Az önreflexiók tapasztalatai
• 10. Szakirodalom ajánlás a gyógypedagógiai gyakorlatok kurzusokhoz
  • 10.1 Általános szakirodalom és a gyakorlati munkát meghatározó jogszabályok
  • 10.2 A partnerintézmények helyi pedagógiai dokumentumai
  • 10.3 Szakirány-specifikus kiadványok
    • 10.3.1 Értelmileg akadályozottak pedagógiája szakirányon
    • 10.3.2 Tanulásban akadályozottak pedagógiája szakirányon
• 11. A tananyag zárása. Teszt
  • Nyitott kérdések
  • Teszt