Ellenőrző kérdéssor

Mi a neohumanizmus?

Mit jelentett a felvilágosult abszolutista uralkodók szótárában a vallási türelem?

Hogyan fordítható magyarra a kifejezés: „Ratio Educationis”?

Mikor jelent meg a két Ratio Educationis?

Melyek voltak II. József legfontosabb tanügyi rendeletei?

Miért volt jelentős az 1790/91-es országgyűlés a protestáns iskolák szempontjából?

Melyek voltak a Művelődésügyi Bizottság által megfogalmazott legfontosabb iskolaügyi alapelvek?

Mivel foglalkoztak a gyerekek az első magyar óvodákban?

Kinek a műve a Flóri könyve? Mi jellemezte a tartalmát?

Milyen tankönyvet írt Tóth Pápai Mihály?

Mit jelentett a gyakorlatban a protestáns tanügyi autonómia?

Ki és hol létesítette az első magyar tannyelvű több évfolyamos tanítóképző intézetet?

Mit tanítottak ebben az intézetben?

Az 1840-es években hol létesítettek még tanítóképző intézeteket Magyarországon?

Az 1848-as törvények szerint miből kellett fedezni az iskolák fenntartási költségeit?

Mi volt a célja Tavasi Lajosnak és az általa vezetett Nevelési Társaságnak?

Mikor zajlott le az első tanítógyűlés (tanácskozmány)?

Sorolja fel az 1848-as Eötvös-féle népoktatási törvényjavaslat jellemzőit!

Mit jelentett a korban a „közös iskola” kifejezés?

Milyen reformgondolatokat tartalmazott az Eötvös-féle „Magyar egyetem alapszabályai” című dokumentum?

Mi jellemezte a magyar népoktatást az 1850-es években? Ki gyakorolta a főfelügyeletet a népiskolák fölött?

Hogyan változott meg Eötvös József koncepciója a népiskolák fenntartásáról 1868-ban 1848-hoz képest?

Hogyan fejlesztette Eötvös a tanítóképzést?

Mi volt az ismétlő iskola?

Mi volt a felsőbb népiskola?

Mi volt a polgári iskola?

Mi volt az iskolaszék?

Mik voltak a „vezérkönyvek”?

Milyen módon segítette Eötvös és a tankönyvbizottság az új népiskolai tankönyvek megjelentetését?

Milyen új szemléltető eszközzel segítették a népiskolai tanítást?

Mi volt Eötvös koncepciója a népiskola tanítási nyelvét illetően, és hogyan változott meg a helyzet halála után?

Mikor vezették be a népiskolai oktatás ingyenességét?

Hogyan alakult a századfordulón a községi és az állami népiskolák aránya?

Általában hányadik elvégzett népiskolai osztály után íratkoztak polgári iskolába a tanulók?

Hány évfolyamos volt a polgári iskola?

Milyen tantárgyakat oktattak a polgáriban?

Hol és kiknek a vezetésével nyitották meg az első polgári iskolai tanítóképző (illetve tanítónőképző) intézetet?

Ismertesse Eötvös koncepcióját a középiskolák átalakításáról?

Mik voltak a görögpótló tárgyak és melyik törvény írta elő bevezetésüket?

Ismertesse Molnár Aladár szerepét a nők számára létesített magasabb iskolák megteremtésében!

Ki volt az a kultuszminiszter aki alőször engedélyezte nők továbbtanulását az egyetemek bizonyos fakultásain?

Mely egyetemi fakultásokon tanulhattak nők?

Mikor született a rendelet, amely lehetővé tette a nők továbbtanulását az egyetemek bizonyos karain?

Ki volt az a – már diplomás – magyar orvosnő, akit csak e rendelet életbe lépése után avattak doktorrá?

Mi volt az ONE?

Milyen témájú vita bontakozott ki a századfordulón a magyar középiskolai képzés tartalmát illetően?

Rajzolja le a századforduló magyar iskolarendszerét, érzékeltetve az egyes főbb intézménytípusok egymásra épülését, és a képzések időtartamát!

Kik voltak a magántanárok?

Ki volt a prorektor?

Mikor jött létre a középiskolai tanárképző intézet? Kinek a nevéhez fűződik létrehozása? Ismertesse az új intézet szerepét a középiskolai tanárképzésben! Ki játszott fontos szerepet a pesti tanárképző megszervezésében, képzési tartalmainak kimunkálásában?

Mire tett kísérletet a középiskolai tanárképző intézet az egyetemi „tanítási szabadság” közepette?

Milyen fakultásokkal és mikor kezdte meg működését a kolozsvári tudományegyetem? Mely fakultás volt ezek közül új a magyar felsőoktatás történetében?

Kinek a nevét vette föl az egyetem?

Ismertesse a kolozsvári egyetem áttelepítésének (expatriálásának) körülményeit!

Mettől meddig volt kultuszminiszter Klebelsberg Kunó?

Mit jelentett Klebelsberg Kunó felfogása szerint az ország konzervatív modernizációja? Miért volt erre szükség?

Mi volt a neonacionalizmus?

Mit jelentett a kultúrfölény programja?

Hogyan segítette Klebelsberg a népművelést?

Milyen módon segítette Klebelsberg az iskolás korú gyerekek sportolását?

Mi volt a levente-mozgalom?

A középiskolai képzés tananyagát tekintve Klebelsberg milyen tartalmi változásokat tartott szükségszerűnek?

Hogyan differenciálta a leányok középiskoláit az 1926. évi 24. törvény? Ismertesse az egyes női középiskola-típusokban oktatott tantárgyakat!

Mi volt a felső kereskedelmi iskola? Adott-e érettségi ez az iskolatípus?

Melyik főiskola nyílt meg 1925-ben?

Mikor született – a magyar felsőoktatás történetében azóta is egyedülálló – törvény a középiskolai tanárok képzéséről és képesítéséről?

Ismertesse e törvény tartalmát!

Kik oktattak a középiskolai tanárképző intézetekben?

Milyen vizsgákat, milyen témakörökből kellett a tanárjelölteknek letenniük a tanárvizsgáló bizottság előtt?

Mit neveztek próbaévnek?

Mi volt az Eötvös Kollégium létrehozásának célja?

Rajzolja le az 1924-1933 közötti időszak magyar iskolarendszerét, érzékeltesse az egyes iskolatípusok egymásra épülését és a képzések időtartamát!

Milyen körülmények között kezdődött el a nyolcosztályos általános iskola bevezetése?

Mi az UNESCO, és milyen céllal hozták létre? Magyarország mióta tagja?

Mikor nyitották meg a nők előtt valamennyi felsőoktatási intézmény kapuját?

Ismertesse a NÉKOSZ jelentőségét! Mikor számolták fel adminisztratív úton a népi kollégiumokat?

Milyen szerzők művei jelentettek ideológiai, pedagógialeméleti hátteret az ötvenes évek általános iskolai pedagógiájának kidolgozásához?

Mit jelentett a „lemorzsolódás elleni harc” az 1950-es években?

Mik voltak a szakérettségis tanfolyamok?

Mikor vezették be az orosz nyelv kötelező oktatását?

Milyen iskolatípus volt a technikum?

Milyen célkitűzés fogalmazódott meg az 1950-ben kiadott gimnáziumi tantervekben?

Mi volt a gimnáziumi „politechnikai képzés” lényege, és mi indokolta bevezetését?

Milyen kritériumoknak kellett megfelelniük 1952-től az egyetemekre, főiskolákra felvételiző fiataloknak?

Mik voltak a szaktanítói tanfolyamok?

Mikor és hol létesítettek pedagógiai főiskolákat? Milyen korábbi intézménytípust váltottak fel a pedagógiai főiskolák?

Milyen módszerekkel biztosították az oktatásügy irányítói a munkás- és parasztszármazású fiatalok 50%-ának felsőoktatásba való bekerülését?

Milyen erőfeszítéseket tettek a „szocialista” iskola hibáinak kiküszöbölésére?

Mikor és hol hozták létre az első felsőfokú tanítóképző intézeteket?

Mikor váltak főiskolává a felsőfokú tanítóképző intézetek?

Mikor és hol jöttek létre a felsőfokú óvónőképző intézetek?

Mikor alakultak át a felsőfokú óvónőképző intézetek óvóképző főiskolákká?

Mikor és milyen intézménytípusból alakultak ki a tanárképző főiskolák?

Mi jellemezte az általános iskola fejlesztését-fejlődését a hatvanas években?

Mi az 5+1-es rendszer?

Jellemezze az 1972-es oktatáspolitikai párthatározatot! Kik vettek részt az előkészítésben?

Milyen oktatáselméleti kutatások és fejlesztő munkálatok élénkültek fel a hatvanas-hetvenes években?

Milyen új tartalmakat és módszereket hozott az iskolai oktatásba a Gáspár László-féle szentlőrinci-sarkadi iskolakísérlet és alternatív pedagógia, valamint a Zsolnai-módszer?

Soroljon fel néhány alternatív pedagógiai programot!

Melyik törvény tette lehetővé az egyházak számára ismét az iskolafenntartást?