Értékelés fajtái

Helyzetfeltáró vagy diagnosztikai értékelés:

• tájékozódás a tanulás adott szakaszának megkezdése előtt;
• az előzetes tudás és motoros képességek felmérése;
• a problémák, hiányosságok feltárása.

Formáló-segítő értékelés:

• a tanulási folyamat állandó kísérője;
• a tanulás segítője pozitív és negatív megerősítések révén;
• általában a tudáselemek feltárása irányul. 

Szummatív, vagy összegző értékelés:

• lezár egy hosszabb-rövidebb folyamatot;
• globális képet alakítunk ki;
• a tanulói teljesítmény összevetését jelenti a követelményekkel;
• fontos az értékelés szempontjainak, az elvárásoknak tisztázása, a következetes számonkérés;
• történhet érdemjeggyel (osztályozás) és /vagy szövegesen;
• az értékelés legyen tárgyszerű, terjedjen ki a teljesítményen kívül a szorgalomra, hozzáállásra, kitartásra, aktivitásra, akaratra

Kritériumra irányuló értékelés:

• mit tudnak „visszaadni" abból, amit tanítottunk nekik?

Normára irányuló értékelés:

• mit tudnak más tanulókhoz viszonyítva?

Az értékelés szerepe a személyiségfejlesztésben:

• a személyiség minden dimenziójában változást idéz elő;
• segíti a helyes értékítéletek kialakítását önmagamról, másokról,