Értékelés

Az ellenőrzés és az értékelés fogalma nem azonos, bár sokszor azonosítják a kettőt. Az ellenőrzés biztosítja az értékelés számára a „tényeket”, míg az értékelés az ellenőrzés adatait rendszerezi, összegzi, viszonyítja. Az értékelés a tanuló teljesítményére irányul, célja a személyiségfejlesztés.

• Helyzetfeltáró vagy diagnosztikai értékelés:
  • tájékozódás a tanulás adott szakaszának megkezdése előtt;
  • az előzetes tudás és motoros képességek felmérése;
  • a problémák, hiányosságok feltárása.
  • Formáló-segítő értékelés:
  • a tanulási folyamat állandó kísérője;
  • a tanulás segítője pozitív és negatív megerősítések révén;
  • általában a tudáselemek feltárása irányul.
• Szummatív vagy összegző értékelés:
  • lezár egy hosszabb-rövidebb folyamatot;
  • globális képet alakítunk ki;
  • a tanulói teljesítmény összevetését jelenti a követelményekkel;
  • fontos az értékelés szempontjainak, az elvárásoknak tisztázása, a következetes számonkérés;
  • történhet érdemjeggyel (osztályozás) és /vagy szövegesen;
  • az értékelés legyen tárgyszerű, terjedjen ki a teljesítményen kívül a szorgalomra, hozzáállásra, kitartásra, aktivitásra.
• Kritériumra irányuló értékelés:
  • mit tudnak „visszaadni” abból, amit tanítottunk nekik?
• Normára irányuló értékelés:
  • mit tudnak más tanulókhoz viszonyítva?
  • Az értékelés szerepe a személyiségfejlesztésben:
    • a személyiség minden dimenziójában változást idéz elő;
    • segíti a helyes értékítéletek kialakítását.

• A reális és ösztönző értékelésnek való maximális megfeleléssel törekedhetünk arra, hogy a kibontakozó személyiségű gyermekek számára egy olyan belső értékrendet alakítsunk ki, amely nemcsak egész életre szólóan befolyásolja a munkához való viszonyukat, hanem önmaguk megismeréséhez, megítéléséhez is pozitívan hat (önértékelés).

• Az értékelés folyamatát kollektív megnyilvánulásként is értelmezhetjük: a tanulók egymás teljesítményét is értékelhetik szavakkal, esetleg érdemjegyekre tett javaslatokkal. Mindez azért fontos, mert az értékelés róluk szól, ezáltal a közösségben elfoglalt helyükről, önmaguk megítéléséről is fontos visszajelzéseket kaphatnak.