A környező világ megismerésének módszerei

• A környező világ megismerésének módszerei
• Bevezetés
• 1. fejezet: A környezeti nevelés és módszerei I
  • 1.1. A környezeti nevelés célja, feladatai
    • 1.1.1. A fenntarthatóság pedagógiája
    • Szakirodalom
    • Feladat
  • 1.2. A környezeti nevelés területei
    • Szakirodalom
    • Feladat
• 2. fejezet: A környezeti nevelés módszerei II.
  • 2.1. A környezeti nevelés pedagógiai – pszichológiai jellemzői
    • 2.1.1. A kisiskolás korú gyermek és a környezeti nevelés
    • 2.1.2. A környezeti nevelés pedagógiai feladatai
  • Feladat
  • Szakirodalom
• 3. fejezet: Egy rendhagyó óra, rendhagyó feldolgozás (egy fenntarthatóság pedagógiája témakör feldolgozása)
  • 3.1. A szemléletformálás problematikája
    • Szakirodalom
  • 3.2. A tankönyvön kívüli forrásanyagok használatának célja, helye és szerepe a tervező munkában (Mikor hatékonyabb a tankönyvön kívüli forrásanyag használata az oktatási folyamatban?)
    • Szakirodalom
  • 3.3. Egy példa a rendhagyó eszközhasználatra
    • Szakirodalom
    • Feladat
  • 3.4. Egy rendhagyó óra óraterve (minta)
    • Szakirodalom
• 4. fejezet: A hagyományos módszerek alkalmazása a környezet- és természetismeret tanításában
  • 4.1. A hagyományos módszerek helye a mai környezet-és természetismeret tanítás gyakorlatában
    • Szakirodalom
  • 4.2. Hagyományos módszerek a tanításban
    • 4.2.1. Monologikus közlés módszerei
      • Szakirodalom
    • 4.2.2. Dialogikus szóbeli közlés módszerei
      • Szakirodalom
    • 4.2.3. A szemléletességet célzó módszer
      • Szakirodalom
  • Feladat
• 5. fejezet: Az elemi szintű természettudományos megismerés módszerei
  • 5.1. A természettudományos nevelés jellemzői
  • 5.2. A fogalomalkotás jellemzői kisiskolás korban
    • 5.2.1. A fogalmak fajtái
    • 5.2.2. A fogalmak tanítása
    • Szakirodalom
  • 5.3. Kísérletek
  • Feladat
• 6. fejezet: Játék, játékosság a környező világ megismerésében
  • 6.1. A játék fogalma
  • 6.2. Játéktípusok, melyeket gyakran használunk környezetismeret órán:
  • 6.3. A didaktikai játék
  • Szakirodalom
  • Feladat
• 7. fejezet: Séták, kirándulások, az erdei iskola szerepe a környező világ megismerésében
  • 7.1. Séták, kirándulások
  • 7.2. A lakóhely megismerése
    • Szakirodalom
    • Feladat
  • 7.3. Erdei iskola
    • 7.3.1. Az erdei iskola jellemzői
    • 7.3.2. Az erdei iskola programja
    • Szakirodalom
    • Feladat
• 8. fejezet: A projekt
  • 8.1. A projektoktatás jellemzői
  • 8.2. A projektek fajtái
  • 8.3. A projekt lépései
  • Szakirodalom
  • Feladat
• 9. fejezet: Kooperatív-oktatási módszerek
  • 9.1. A kooperatív oktatási módszer fogalma
    • 9.1.1. A kooperatív oktatási módszer általános jellemzői
    • 9.1.2. Tanári szerep
    • Szakirodalom
  • 9.2. Kooperatív csoportok
    • 9.2.1. Csoportalakítás - Mire ügyeljünk a csoportok kialakításánál?
    • 9.2.2. Csoporton belüli szerepek:
    • 9.2.3. Szervezés feladatok
    • 9.2.4. Hogyan tartsuk meg és fejlesszük a tanulókban az együttműködési készséget?
    • Szakirodalom
  • 9.3. Milyen alapelvek kell megvalósulni a módszer alkalmazása során?
    • Szakirodalom
  • 9.4. Oktatási stratégia kialakítása kooperatív módszer alkalmazásával
    • Szakirodalom
  • 9.5. Kooperatív módszerek csoportosítása
    • Szakirodalom
  • Feladat
• 10. fejezet: A drámapedagógia eszköztára a környezet- és természetismeret órákon
  • 10.1. Drámapedagógia és környezeti nevelés
    • Szakirodalom
  • 10.2. A drámapedagógia eszköztára
    • Szakirodalom
    • Feladat
  • 10.3. A tanítási dráma környezet-és természetismeret órán
    • 10.3.1. A tanítási dráma alkalmazási lehetőségei, a környezet-és természetismeret órán
    • 10.3.2. A tanítási dráma alkalmazásának feltételei
      • Szakirodalom
    • 10.3.3. A konvenció fogalma
      • Szakirodalom
    • Feladat
    • Szakirodalom
• 11. fejezet: A munkáltatás módszere
  • 11.1. A munkáltatás fogalma
    • 11.1.1. A munkáltatás alkalmazási lehetőségei
      • Szakirodalom
    • 11.1.2. Tankönyvek, munkafüzetek, feladatlapok
      • Szakirodalom
  • 11.2. Interaktív oktatóanyagok, internetes oktatóanyagok
    • 11.2.1. Az interaktív táblahasználat előnyei
    • 11.2.2. Az interaktív táblahasználat hátrányai
  • 11.3. A munkáltatás különleges módszerei
    • Szakirodalom
  • Feladat
• 12. fejezet: Szemléltetés és az oktatási eszközök kapcsolata
  • 12.1. A szemléltetés
    • 12.1.1. A szemléltetés, mint módszer alkalmazása
    • 12.1.2. A szemléltetés eszközei:
    • 12.1.3. A szemléltető eszközök kiválasztásának szempontjai:
    • 12.1.4. Az oktatási eszközök használata
    • Szakirodalom
    • Feladat
• 13. fejezet: Óratípusok, óratervek
  • 13.1. A tanítási óra fogalma
    • 13.1.1. Tervszerűség
      • Szakirodalom
  • 13.2. Az óravázlat fogalma - Mi az óravázlat?
    • 13.2.1. A tanítási óra menete
    • 13.2.2. Óratípusok
    • Szakirodalom
  • 13.3. A didaktikai feladat és a tanóra típusa közötti kapcsolat
    • Szakirodalom
  • 13.4. Óravázlat általános elemei
    • Szakirodalom
  • Feladat
• Felhasznált és javasolt irodalom
• Felhasznált és javasolt internetes forrás