Kommunikáció fejlődése és fejlesztése értelmileg akadályozott személyeknél
- Kommunikáció fejlődése és fejlesztése értelmileg akadályozott személyeknél
- Tananyag célközönsége
- 1.Bevezetés, a tanegység célja
- 2. Kommunikáció, Kommunikációs elméletek, nyelv vagy beszéd?
- 3. Nyelv és beszéd fejlődése, biológiai előfeltételek
- 4. Nyelvi szocializáció, szocializáció és nyelv
- 5. A tipikus nyelv és beszédfejlődés
- 6. Értelmileg akadályozott gyerekek nyelv- és beszédfejlődése
- 7. Eltérő nyelv- és beszédfejlődés szindrómaspecifikus megközelítésben
- 8. Súlyosan halmozottan fogyatékos személyek kommunikációja
- 8.1. Kit tekintünk súlyos-halmozott fogyatékos személynek?
- 8.2. A kommunikáció tágabb és szűkebb értelmezése
- 8.3. „Nem lehet nem kommunikálni” – egy példa
- 8.4. A súlyosan-halmozottan fogyatékos személyek kommunikációs jellemzői
- 8.5. Pedagógiai eszköztár a kommunikáció fejlesztésére
- 8.6. Összefoglaló, lezáró gondolatok
- 8.7. Irodalom
- 9. Az augmentatív és alternatív kommunikáció
- 9.1. A kommunikáció, mint emberi jog
- 9.2. Az augmentatív és alternatív kommunikáció meghatározása és eszközeinek csoportosítása
- 9.3. Az AAK meghatározása
- 9.4. Az AAK csoportosítása
- 9.5. Az AAK célcsoportjai
- 9.6. Jelentősebb csoportok bemutatása
- 9.7. Összefoglaló gondolatok az augmentatív és alternatív kommunikáció leckéjéhez
- 9.8. Irodalom
- 10. Értelmileg akadályozott személyes kommunikációjának vizsgálati lehetőségei
- 11. A beszéd fejlesztésének sajátosságai, lehetőségei értelmileg akadályozott gyermekeknél
- 12. Értelmileg akadályozott gyerekek logopédiai fejlesztésének alapelemei
- Teszt Próba Kommunikáció
- Teszt „A” Kommunikáció
- Teszt „B” Kommunikáció
2.2.7. A zaj
Végezetül szükségszerű a zajról, mint a kommunikáció tényezőjéről beszélni. A zaj azoknak a dolgoknak és jelenségeknek az összessége, melyek gátló, torzító vagy hátráltató funkciót töltenek be az üzenetküldés és üzenetvétel folyamatában. A zaj valamennyi esetben zavart okoz a kommunikációban. Fizikai jelenségek, pszichikai, nyelvi, intellektuális tényezők lehetnek ezek. Például hangos zene, előítéletek, azonos előismeretek hiánya, eltérő nyelv, szókincs, szemkontaktus hiánya, túlzottan figyelemfelkeltő öltözet vagy akár egy napszemüveg is tekinthető zajnak (Fercsik és Raátz, 2006).