3.5. A tanulási eredmények megfogalmazása

A módszertani szakirodalom egyetért abban, hogy a tanulási eredmény típusú követelménynek a következő kritériumokat kell kielégítenie (pl. Mager, 1984):

• A tanulóra vonatkozik;
• a fejlesztés eredményeként létrejövő tudás megnyilvánulását ragadja meg;
• a tanuló megfigyelhető viselkedését, vagy a tanulói viselkedés produktumát nevezi meg;
• a tanulói viselkedést specifikus megfogalmazással írja le;
• egy tudáselem megfigyelhető megnyilvánulására vonatkozik.
• A tanári tervezésen megfogalmazott tanulási eredmény megadhatja a feltételeket, amelyek között elvárjuk a tanulói viselkedést (eszközök, lehetséges segítség); illetve
• megjelölheti az elfogadható teljesítményszintet.

A tanulási eredményben megragadható látható viselkedés alapjaként feltételezünk valamilyen ismeret (tény, adat, összefüggés, algoritmus), valamilyen műveleti tudás (készség, képesség), vagy valamilyen motívum (attitűd, szokás, meggyőződés, érték) meglétét (vö. Nagy, 2010 kompetenciaértelmezése).