8.1.3. Mérési hibák

A továbbiakban azt a problémát vizsgáljuk, hogy a teszt számszerűsített eredménye hogyan értelmezhető, abból milyen következtetéseket lehet megfogalmazni. Ennek tárgyalása azért kiemelkedően fontos, mert egy teszt eredménye (a pontszám) általában két tényezőtől függ: egyrészt a tanuló valóságos tudásától, másrészt pedig a mérési hibától (Báthory, 2000, 231–232. o.; Csapó, 2004, 279–280. o.). A hiba főként a tesztfeladatok minőségétől, az adatfelvétel körülményeitől, a kiértékelés pontosságától, az eredmények értelmezésétől függ. A hiba teljesítménytorzító hatása csökkenthető. Ennek módszereit lényeges megismerni. Ha ugyanis a tesztek minőségére nem helyezünk nagy hangsúlyt az osztálytermi mérésben, akkor előfordulhat, és gyakran elő is fordul, hogy például fontos érdemjegyeket sokszor úgy kapnak a tanulók, hogy nem feltétlenül jól elkészített és alkalmazott eszközökkel mértünk.