7.3. A pedagógiai értékelés módszerei és típusai

7.8. Olvassa el figyelmesen Csapó (2005, 39–45. o.) ismertetését az értékelés módjairól és oldja meg a következő feladatokat!

• Helyezze el a szöveg alapján (39–42. o.) az alábbi fogalmakat egy halmazábrán, amellyel szemlélteti a fogalmak egymáshoz való viszonyát! A fogalmak: értékelés, megítélés, mennyiségi értékelés, mérés, minőségi értékelés, tanulói teljesítmények értékelése, teszt.
• Fogalmazza meg, hogy mi a különbség a mennyiségi és a minőségi értékelés között!
• Tegyen különbséget a mérés és a becslés fogalma között!
• Készítsen egy listát a szöveg alapján a tesztek funkcióiról (vagyis az oktatási rendszerben betöltött szerepeiről)!

7.9. Vizsgálja meg a 7. fejezet_2. feladatsor.doc fájlban szereplő példákat! Rendelje hozzá őket az alábbi fogalmakhoz: mennyiségi és minőségi értékelés, mérés, becslés, megítélés, teszt! Indokolja válaszát!

7.10. Páros, majd kiscsoportos munkában hasonlítsák össze a besorolásaikat! Mely példák esetében vannak eltérések? Vitassák meg a válaszaikat és az egyes értékelési eszközök minőségét! Vizsgálják meg, hogy a megadott értékelési eszközök melyik értékelési funkcióhoz kapcsolhatók!

7.11. Írjon le a tanulói teljesítmény értékelésére konkrét, részletes tanórai helyzeteket, amelyek a fenti fogalmakra vonatkoznak! Adja meg, hogy tanárként (1) milyen feladatot adna a diáknak, (2) hogyan értékelné ki, (3) milyen célból használná fel a tanulóról gyűjtött információt és (4) a szituáció mely fogalomra példa!

7.12. Vitassa meg társaival, hogy valóban egyértelmű-e a saját példája, megfelel-e az adott értékelési mód jellemzőinek! Elemezzék egymás példáit az értékelést végző személy és az értékelés funkciója (fejlesztés vagy minősítés) szempontjából! A tapasztalatok alapján fejlessze tovább a példáit!